Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Reglamento escolar normas de convivencia
Asunto o Problema Principal a Abordar: Durante el ciclo escolar anterior se presentaron problemas de conducta.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje servicio
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: diálogo, propuesta artística, respeto en intercambios orales.
• Saberes: estructura y cuidado del cuerpo humano, estudio de números.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: participación en decisiones colectivas, consecuencias de acciones.
• De lo Humano y lo Comunitario: convivencia escolar, reglas en familia y comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de recuperación de conocimientos previos. Los estudiantes dibujan en su cuaderno una regla de convivencia que siguen en casa o en la escuela (Fuente: Libro, Pág. 279).
• Actividad 2: Planteamiento de la pregunta: ¿Por qué son importantes las reglas en la escuela y en la comunidad? Compartir en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción al tema del reglamento escolar. Presentación participativa con imágenes y ejemplos de reglas en diferentes espacios (Fuente: Libro, Pág. 279).
• Actividad 4: Lectura guiada del texto que explica cómo las reglas favorecen la convivencia pacífica (Fuente: Libro, Pág. 278). Los estudiantes expresan en voz alta sus ideas y dudas.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión en plenaria y escritura rápida en sus cuadernos: ¿Qué reglas creen que son indispensables en la escuela? ¿Por qué?

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Simón dice" con reglas de convivencia (ejemplo: respetar turnos, escuchar).
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: ¿Qué pasa si no seguimos las reglas en la escuela o en casa? Compartir ideas en grupos pequeños.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de situaciones cotidianas: lectura de pequeñas historias o historietas del libro (Fuente: Libro, Pág. 281-282). Los estudiantes identifican las reglas que faltan o se incumplen y proponen soluciones (enfoque en pensamiento crítico).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo en cartulina con dibujos y frases que muestren las reglas que deben respetar en su salón y comunidad.

Cierre:

• Compartir en plenario los murales y explicar por qué esas reglas son importantes para todos.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Simulación o dramatización: en pequeños grupos, representar una situación en la que se incumplen reglas y cómo se resuelve (ejemplo: tirar basura, empujar).
• Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué acciones ayudan a mantener la armonía en nuestro espacio escolar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de propuestas de reglas para un espacio específico (biblioteca, cancha, patio), tomando en cuenta los aspectos del día anterior. Los niños redactan ideas en sus cuadernos usando un lenguaje respetuoso y positivo (Fuente: Libro, Pág. 286).
• Actividad 4: Revisión y corrección en parejas de las propuestas, con apoyo del docente, cuidando la ortografía y claridad.

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos de las propuestas y discusión sobre su impacto positivo.