Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con un mural colaborativo en el aula, donde los alumnos expresen qué saben y qué quieren aprender sobre el cuerpo humano, cambios en la pubertad y riesgos del embarazo temprano.
• Dialogar sobre la importancia del tema, utilizando un video corto y amigable (recursos visuales).

Recuperación

• Juego de preguntas rápidas en equipo: "¿Qué es la pubertad?", "¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?"
• Dinámica de "Círculo de conocimientos previos" donde compartan ideas y experiencias relacionadas, promoviendo respeto y escucha activa.

Planificación

• En pequeños grupos, diseñan un plan de acción para investigar sobre las consecuencias del embarazo en adolescentes, asignando roles (investigador, presentador, ilustrador).
• Elaboran un calendario y acuerdan actividades y recursos que usarán.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual o invitación de un profesional (psicólogo, médico) para hablar sobre los cambios en la pubertad y riesgos del embarazo infantil.
• Crean un mapa conceptual colectivo con la información recibida.

Comprensión y producción

• En equipos, investigan en fuentes accesibles (libros, videos, entrevistas) y elaboran pequeñas obras de teatro, dramatizaciones o cómics que expliquen las consecuencias del embarazo temprano y la importancia de la prevención.
• Uso de material manipulable: modelos del cuerpo humano, tarjetas con causas y efectos.

Reconocimiento

• Presentación de las obras o cómics ante la clase, promoviendo la expresión oral y la argumentación.
• Reflexión grupal sobre lo aprendido, usando un mural de ideas.

Corrección

• Retroalimentación en parejas, usando una rúbrica sencilla para evaluar la claridad y pertinencia de sus presentaciones.
• Correcciones y ajustes en las producciones, si fuera necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de una campaña de sensibilización (carteles, videos cortos, mensajes en cartulina) que promueva la protección y respeto en la comunidad escolar.
• Uso de recursos visuales y materiales manipulables para reforzar el mensaje.

Difusión

• Presentar la campaña en el acto cívico escolar o en reuniones con padres, promoviendo la participación activa.
• Compartir en redes sociales de la escuela, si aplica.

Consideraciones

• Reflexión guiada mediante preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra vida?, ¿Qué acciones podemos tomar para cuidarnos y respetar a los demás?

Avances

• Elaborar un portafolio digital o físico donde se recojan los productos del proyecto y las reflexiones finales.
• Evaluación de los logros a través de una rúbrica de productos y participación.

Fase 1:

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo inicial: ¿Qué sabemos sobre los cambios en la pubertad y el embarazo en adolescentes?
• Visualización de un cortometraje o infografía que muestre el cuerpo humano y los cambios en la pubertad (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad: Dibujar en equipo un esquema del cuerpo humano, destacando las zonas afectadas por la pubertad y cambios físicos.

Fase 2:

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Qué pasa si un adolescente queda embarazada? ¿Qué riesgos existen?
• Propongan hipótesis simples y discútanlas en grupos.
• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y efectos del embarazo a temprana edad.

Fase 3:

Análisis y conclusiones

• Analizar datos de fuentes confiables, contrastando la información con sus hipótesis.
• Elaborar un mapa mental que relacione causas, efectos y consecuencias sociales del embarazo en adolescentes.

Fase 4:

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear un prototipo de campaña o material didáctico (carteles, vídeos, infografías) que ayude a prevenir embarazos a temprana edad.
• Evaluar los productos con una rúbrica y compartir en la comunidad escolar.

Complementos:

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Relacionar la información con situaciones cotidianas y experiencias propias, promoviendo la reflexión ética y social.
• Autoevaluación mediante un diario reflexivo o cuestionario final.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar un caso hipotético: "Una adolescente en la escuela enfrenta un embarazo no planeado".
• Pregunta inicial para motivar debate: ¿Qué derechos y responsabilidades tienen las personas involucradas?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica de "¿Qué sé?", "¿Qué quiero saber?", "¿Qué aprendí?" en carteles o fichas.
• Discusión grupal sobre experiencias y conocimientos previos relacionados con la protección y derechos.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En plenaria, delimitar el problema: ¿Por qué aumenta el embarazo en adolescentes? ¿Qué podemos hacer para prevenirlo?
• Elaborar una definición compartida del problema.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos para investigar diferentes aspectos: salud, derechos, prevención, apoyo social.
• Diseñar estrategias para recopilar información (encuestas, entrevistas, revisión de materiales).

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar actividades de investigación y elaboración de materiales didácticos (folletos, videos).
• Promover la empatía y el respeto en la creación de campañas.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar los productos con una rúbrica que incluya contenido, creatividad, respeto y claridad.
• Reflexionar sobre los aprendizajes y cambios en sus percepciones.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en un foro escolar, comunidad o en medios digitales las soluciones y mensajes de prevención.
• Recoger retroalimentación para mejorar futuras acciones.