Proyecto Didáctico: Que fluyan las descripciones
Información básica del proyecto
Nombre del proyecto | Que fluyan las descripciones |
|---|---|
Asunto o problema | Comprender el uso de adverbios en la descripción de situaciones y entornos. |
Tipo de planeación | Por fases metodológicas |
Mes | Septiembre |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Basado en problemas y proyectos comunitarios |
Ejes articuladores | Vida saludable |
Contenidos | Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos. |
PDAs | Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas. |
Texto de referencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10-21)
El texto principal que guía este proyecto es el siguiente (Fuente: Libro, Pág. 11-15):
> En este proyecto, reconocerás diversas maneras de emplear descripciones en tus textos escolares. Para ello, elaborarás un libro acordeón donde describirás tu entorno en relación con la situación del agua en tu comunidad. Observarás imágenes, responderás preguntas, investigarás y crearás textos descriptivos acompañados de ilustraciones, con el objetivo de comprender mejor cómo se comunica la realidad a través de las descripciones, usando adverbios para enriquecerlas (Fuente: Libro, Pág. 11).
Desarrollo del proyecto por fases
Fase 1: Planeación
Campo formativo | Descripción |
|---|---|
Identificación | Presentar a los alumnos el tema del agua en su comunidad y la importancia de describir su situación usando adverbios. Se muestran imágenes de ríos, lagunas y zonas contaminadas para motivar la reflexión. |
Recuperación | Conversar sobre lo que saben acerca del agua en su comunidad, qué usan, qué ven y cómo la describirían. Se realiza una lluvia de ideas y se recuperan conocimientos previos sobre descripciones y adverbios. |
Planificación | Los estudiantes, en equipos, diseñan un plan para investigar la situación del agua en su comunidad, incluyendo qué observar, qué preguntar y qué describirán en su libro acordeón. Se asignan roles: investigador, ilustrador, redactor. |