Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado: "Aprendiendo a leer"
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Aprendiendo a leer
- Asunto o Problema: Los niños enfrentan dificultades en reconocimiento de letras y en la lectura básica, por lo que a través de actividades lúdicas y participativas fortalecerán sus habilidades iniciales de lectura y escritura.
- Tipo: Semanal
- Escenario: Escuela primaria
- Metodología: Comunitaria, participativa y activa, basada en el trabajo colaborativo y en la interacción con el entorno cercano.
- Ejes Articuladores:
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- La comunidad y el entorno natural como fuentes de aprendizaje
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Escritura colectiva por medio del dictado. | Escribe su nombre, lo compara, y lo usa en diferentes contextos. |
Reconocimiento de letras y sonidos. | Identifica letras en su entorno, reconoce letras iniciales y finales. |
Lectura en voz alta y comprensión básica. | Sigue la lectura en voz alta, expresa ideas sobre textos sencillos. |
Objetos del entorno y sus propiedades. | Describe objetos del entorno, relaciona sus características con su uso cotidiano. |
Secuencias numéricas hasta 120 en su lengua y en español. | Expresa oralmente la sucesión numérica ascendente y descendente. |
Cambios en la naturaleza y actividades humanas. | Describe actividades cotidianas y su relación con la naturaleza y el tiempo. |
Organización familiar y responsabilidades. | Platica sobre tareas y responsabilidades en su familia. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Encuentra la letra" con tarjetas de letras grandes y coloridas repartidas en el aula. Los niños buscan y agrupan las letras que comienzan con su inicial (Recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: Charla guiada sobre las letras del nombre de cada niño, recordando que cada letra tiene un sonido y un dibujo que la representa.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del "Árbol de letras". Cada niño trae una letra de su nombre, la escribe en una hoja y la pega en el árbol, formando un bosque de letras. Luego, en parejas, leen sus letras y las comparan con las de sus compañeros. (Fuente: Libro, Pág. 45)
- Actividad 4: Actividad de reconocimiento de letras en objetos del aula y en imágenes (ejemplo: letras en etiquetas, carteles). Uso de material manipulable (tarjetas, objetos reales).
Cierre:
- Los niños comparten qué letras encontraron y cuál les gusta más, diciendo por qué. Reflexión grupal sobre la importancia de las letras en su día a día.