Nombre del Proyecto | Los microorganismos existen |
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Asunto / Problema | Investigar qué son los microorganismos, cuáles afectan y cuáles benefician a las personas, y realizar un experimento para comprender las condiciones de crecimiento de las levaduras. |
Tipo | Por Fases Metodológicas |
Escenario | Comunidad |
Metodología(s) | Basado en Problemas |
Ejes Articuladores | Pensamiento Crítico |
Contenidos | Lenguajes (dibujo y escritura para registrar actividades), Medición de objetos, Conocimiento de seres vivos y microorganismos, Uso de tecnologías de información y comunicación. |
PDAs | Escribir y dibujar para tareas y registros en casa, comparación de objetos, reconocimiento de beneficios de microorganismos, buscar información en medios digitales, registrar acuerdos y reflexiones. |
Campo Formativo | Actividad |
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Identificación | En grupo, dialoguen sobre qué saben acerca de los microorganismos. La maestra propone preguntar: "¿Qué creen que son los microorganismos?" y motiva a que compartan ideas con dibujos o palabras. Se presenta un pequeño video o imágenes de microorganismos para activar conocimientos previos (Fuente: Libro, Pág. 169). |
Recuperación | En plenaria, cada niño comparte si ha visto o escuchado hablar de microorganismos y qué sabe sobre ellos. Se realiza un dibujo colectivo en la pizarra o cartulina con lo que conocen, para visualizar ideas previas. Se motiva a que expresen si creen que todos los microorganismos causan enfermedades o si algunos ayudan (Fuente: Libro, Pág. 169-170). |
Planificación | Se explica la actividad principal: el experimento “¿Qué te da vida?” con levaduras. Se distribuyen roles: quién observa, quién registra, quién comparte. Se acuerda que cada alumno realizará un dibujo de la experiencia y una pequeña explicación oral. Se planifica que al final compartan en comunidad sus hallazgos y reflexiones. |
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Introducción y Conocimientos Previos | Se inicia con una historia sencilla: “Citlali y su familia descubren que algunos microorganismos ayudan a hacer pan. ¿Qué creen que necesita la levadura para crecer?”. Se invita a los niños a pensar y expresar en dibujos o palabras. | Diálogo en círculo, usando imágenes de panes y levaduras. Se comparte un video corto o imágenes del proceso de fermentación (Fuente: Libro, Pág. 170). |
Preguntas de Indagación y Hipótesis | Se plantea la pregunta: “¿Qué condiciones hacen que la levadura crezca o no?” y se invita a los niños a hacer hipótesis: “¿Qué pasa si la levadura está en agua caliente o fría? ¿Y si hay sal o azúcar?”. | Realización del experimento “¿Qué te da vida?”: cada niño observa los vasos con levadura en diferentes condiciones y realiza un dibujo en su cuaderno de lo que ve y siente. Se fomenta la expresión oral: “Yo pienso que... porque...”. (Fuente: Libro, Pág. 171-172). |
Construcción del Producto | Los niños participan en la preparación del experimento: etiquetan los vasos, mezclan ingredientes, observan durante media hora y registran en dibujos o palabras qué sucede en cada uno. | Actividad práctica con materiales manipulables: vasos, levadura, azúcar, sal, agua caliente y fría. Se promueve la colaboración y el diálogo, y el registro gráfico en cuaderno. |
Reconocimiento | Después de la media hora, cada niño comparte lo que observó en su dibujo y explica qué ocurrió en cada vaso. | Presentación oral y dibujo, promoviendo la expresión y escucha activa. Se realiza una discusión guiada sobre qué condiciones favorecen o impiden el crecimiento de la levadura (Fuente: Libro, Pág. 173). |
Corrección | Se ajustan hipótesis y conocimientos, si es necesario, mediante preguntas abiertas: “¿Qué creen que pasaría si...?” y se orienta a la reflexión. | Se propone que cada niño dibuje y explique qué aprendieron de la experiencia y si cambian o mantienen sus ideas iniciales. |
Momento | Actividad | Descripción |
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Integración | En grupo, crean un cartel o mural con dibujos y frases que expliquen qué son los microorganismos, cuáles ayudan y cuáles causan enfermedades. | Uso de materiales manipulables, collage, dibujos, escritura sencilla. El producto será una exposición en el aula o en la comunidad escolar. |
Difusión | Los niños presentan su cartel o mural a otros grupos, familiares o en la comunidad. | Uso de recursos visuales y orales. Promover la participación activa y la valoración del trabajo de todos. |
Consideraciones | Reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué les sorprendió?, ¿Cómo pueden cuidar los microorganismos beneficiosos? | Preguntas reflexivas y discusión en círculo. Se promueve la empatía y el respeto hacia los seres vivos. |
Avances | Evaluación formativa mediante una rúbrica sencilla: ¿Participó?, ¿Dibujó y explicó?, ¿Escuchó a sus compañeros? | Rúbrica con niveles: Participa mucho, Participa algunas veces, Necesita apoyo. |
Fase / Momento | Actividad | Material | Recursos Visuales |
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Recuperación | Compartir ideas previas con dibujos o palabras | Papel, lápices, imágenes | Imágenes de microorganismos, ilustraciones de pan y levaduras |
Construcción | Dibujar lo que observan en el experimento y explicar oralmente | Cuaderno, colores, lápices | Fotos o esquemas del proceso de fermentación |
Fase / Acción | Actividad | Material | Recursos Visuales |
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Identificación | Preguntar y explorar sobre los microorganismos | Videos, imágenes | Microscopios, ilustraciones de microorganismos |
Indagación | Realizar y registrar el experimento “¿Qué te da vida?” | Vasos, levadura, azúcar, sal, agua | Fotos de cada vaso, gráficos de observación |
Análisis | Comparar observaciones y sacar conclusiones | Cuadernos, dibujos | Diagramas de procesos, tablas de resultados |
Momento | Actividad | Material | Recursos Visuales |
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Presentamos | Reflexión inicial sobre microorganismos y su impacto | Videos, imágenes | Carteles, ilustraciones de enfermedades y beneficios |
Etapa | Actividad | Material | Recursos Visuales |
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Sensibilización | Dialogar sobre la importancia de cuidar la salud y el entorno | Carteles, imágenes | Fotos de la comunidad, gráficos de salud |
Producto: Cartel o mural colaborativo que explique qué son los microorganismos, cuáles benefician y cuáles causan enfermedades, y los resultados del experimento “¿Qué te da vida?”.
Criterios de evaluación:
Este plan invita a los niños a explorar, experimentar, reflexionar y compartir, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y una comprensión significativa sobre los microorganismos en su comunidad.