Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Preparar alimentos sanos
• Asunto o Problema: Que los alumnos representen, interpreten, ordenen, lean y escriban números naturales de hasta cuatro cifras, relacionados con alimentos y su clasificación.
• Tipo: Indagación con enfoque STEAM
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos: Estudio de los números, representación y ordenamiento de números naturales de hasta cuatro cifras.
• PDAs: A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

La maestra muestra una canasta con diferentes alimentos (frescos, empaquetados, enlatados) y pregunta:
¿Qué alimentos consideran más saludables? ¿Por qué?

• Recuperación de conocimientos previos:

Pidan a los niños que mencionen cómo representan los números en su vida cotidiana (edad, cantidad de alimentos, precios).

• Actividad lúdica:

Juego "El mercado numérico":
Los niños simulan ser vendedores y compradores, usando tarjetas con números de hasta cuatro cifras para practicar lectura y escritura, relacionándolos con cantidades de alimentos. (Fuente: Libro, Pág. 132). |

¿Cómo podemos ordenar diferentes cantidades de alimentos?
¿Qué patrones encontramos en los números?

• Exploración con material manipulable:

Uso de fichas, bloques base 10, o tarjetas con números de hasta cuatro cifras.

• Actividad creativa:

En equipos, crean "listas de compras" con diferentes cantidades, ordenándolas de menor a mayor y viceversa.

• Referencia: (Fuente: Libro, Pág. 132). |

Los grupos comparan sus listas y detectan patrones: por ejemplo, qué cambia cuando aumentan las cifras en las unidades, decenas o centenas.

• Reflexión guiada:

¿Qué nos dicen estos números sobre las cantidades de alimentos?
¿Cómo podemos usar estos patrones para facilitar el ordenamiento?

• Actividades visuales:

Crear una línea numérica en el aula donde coloquen sus números ordenados. |

Elaborar una "Barra nutritiva" con tarjetas de alimentos, usando números para indicar cantidades.

• Construcción de un gráfico:

Crear un plato del bien comer con diferentes alimentos y cantidades, representadas con números.

• Evaluación:

Cada equipo explica su propuesta y justifica el orden de los alimentos en base a los números.

• Divulgación:

Presentan su proyecto a la comunidad escolar, explicando cómo los números ayudan a organizar alimentos saludables. |

Escribir en su cuaderno qué aprendieron sobre los números y los alimentos.

• Autoevaluación y coevaluación:

Con rúbricas sencillas, los niños evalúan su participación en el trabajo en equipo y comprensión del tema.

• Actividad transversal:

Realizar una lista de alimentos que consumen en casa, identificando sus cantidades y ordenándolos. |

Resumen de actividades clave

• Recuperación de conocimientos previos: Juego de mercado y discusión sobre alimentos y números.
• Indagación: Uso de tarjetas y materiales manipulables para explorar números y cantidades.
• Análisis: Detectar patrones en los números y su relación con cantidades de alimentos.
• Propuesta: Crear gráficas y barras nutritivas que integren los números y la alimentación saludable.
• Evaluación: Reflexión escrita y rúbricas de participación y comprensión.

Este enfoque combina el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la resolución de problemas, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado, en línea con la visión de la Nueva Escuela Mexicana.