Jueves
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica de empatía:* Visitar virtualmente comunidades afectadas por tecnologías no sostenibles.
- Actividad 2: *Recapitulación:* ¿Qué soluciones sostenibles han surgido? ¿Qué papel podemos jugar en nuestra comunidad?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Planificación del proyecto de servicio:* En equipos, diseñar una campaña de sensibilización en la comunidad escolar sobre tecnologías responsables y sostenibles.
- Actividad 4: *Diseño de materiales:* Crear folletos, videos cortos o presentaciones digitales que expliquen cómo reducir el impacto ambiental a través de la innovación responsable.
Cierre:
- Presentación de prototipos o ejemplos de campañas.
- Reflexión: ¿Cómo contribuye nuestro proyecto a la comunidad y al planeta?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Resumen visual:* Crear un mural digital o físico que integre los aprendizajes de la semana.
- Actividad 2: *Autoevaluación y coevaluación:* Revisar rúbricas y responder preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me aportó trabajar en equipo?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Producto final:* Preparar una exposición o presentación final que integre todos los elementos: análisis técnico, propuestas, campañas y reflexiones.
- Actividad 4: *Ensayo y corrección:* Ensayar la presentación oral y realizar ajustes.
Cierre:
- Presentación pública ante la comunidad escolar (puede ser virtual o presencial).
- Reflexión grupal final: ¿Qué cambios puedo hacer en mi vida para ser un innovador responsable y sostenible?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un *Portafolio Digital de Innovaciones Sostenibles*, que incluya:
- Un análisis técnico de una herramienta o máquina,
- Una propuesta innovadora para reducir su impacto ambiental,
- Materiales de sensibilización (folletos, videos),
- Datos y gráficos que evidencien la problemática ambiental.
Criterios de Evaluación:
- Calidad y profundidad del análisis técnico y ambiental (30%)
- Creatividad y viabilidad de la propuesta (25%)
- Claridad y calidad de los materiales de sensibilización (15%)
- Participación y trabajo colaborativo (15%)
- Reflexión final y autoevaluación (15%)
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Participación en debates, trabajo en equipo, uso de recursos digitales.
- Registro de participaciones: Anotaciones sobre aportaciones relevantes en actividades y discusiones.
- Preguntas clave: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo mejorar mi propuesta?
- Autoevaluación: Cuestionarios cortos y reflexiones sobre su proceso de aprendizaje.
- Coevaluación: Rúbrica compartida para valorar aportaciones y colaboración.
Rubrica de evaluación:
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Análisis técnico y ambiental | Profundo y crítico, bien fundamentado | Claro pero superficial | Parcial y poco fundamentado | Ausente o incorrecto |
Creatividad y viabilidad | Innovador y factible | Creativo y factible | Poco innovador o difícil de implementar | No presenta propuesta concreta |
Comunicación y materiales | Claros, atractivos y bien elaborados | Adecuados y claros | Poco atractivos o poco claros | Mal elaborados o confusos |
Participación y trabajo en equipo | Activo, colaborador y respetuoso | Participativo y respetuoso | Participación limitada | Poco participativo o conflictivo |
Reflexión y autoevaluación | Crítica y reflexiva, con metas claras | Reflexiva y sincera | Poco profunda | Ausente o superficial |
Este esquema promueve un aprendizaje profundo, crítico y creativo, alineado con principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes la responsabilidad social, ética y ambiental en torno a la innovación tecnológica.