Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LO QUE HAY EN MI ENTORNO
Asunto o Problema: Identificar y describir elementos del entorno cercano, en interacción con su comunidad y naturaleza.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula y entorno cercano
Metodología: Basado en problemas y exploración activa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración y expresión oral
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes: Escritura de nombres, uso del dibujo para recordar actividades (PDA: escribe su nombre, identifica nombres cortos y largos, iniciales, diminutivos).
Ciencias: Cuerpo humano, cuidado personal, cambios y elementos de la naturaleza en su entorno (PDA: reconoce seres vivos y componentes del medio).
Sociedades: Comunidad, referentes del lugar y su entorno.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación donde cada niño dice su nombre y una cosa que le gusta del entorno (ej. "Me gusta el árbol").
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué cosas conocen en su casa y en la escuela? Mostrar dibujos de objetos y seres vivos del entorno y preguntar: ¿Qué es esto? ¿Para qué sirve?

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración guiada en el entorno cercano del aula: salimos a caminar alrededor de la escuela para identificar plantas, animales, cuerpos de agua, y elementos naturales. Cada niño dibuja en su cuaderno un elemento que encontró y dice su nombre.
Actividad 4: En el aula, pegan sus dibujos en un mural colectivo y nombran cada elemento, relacionando con sus nombres y características (uso de iniciales y nombres cortos/largos).

Cierre:

Actividad final: En círculo, cada niño comparte qué elemento le gustó más y por qué. Reflexionamos sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza que nos rodea.

Inicio:

Actividad 1: Canción sobre el cuerpo humano y sus acciones (ej. "El cuerpo", en ritmo y movimiento).
Actividad 2: Preguntamos: ¿Qué partes del cuerpo usamos para cuidar la naturaleza o para jugar en ella?

Desarrollo:

Actividad 3: Manualidad: con material manipulable (retazos, plastilina, papel) crean un "Ser vivo" que represente un animal o planta del entorno. Después, en pequeñas grupos, explican qué elemento crearon y cómo cuidan o protegen ese ser vivo.
Actividad 4: Juego de roles: uno hace de animal o planta, otro de cuidador. Dialogan qué hacen para cuidar y qué pasa si no se cuidan.

Cierre:

Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los seres vivos en nuestro entorno? ¿Por qué es importante cuidarlos?

Inicio:

Actividad 1: ¿Qué saben sobre los cambios en la naturaleza? Preguntar si han visto cambios en plantas, animales o en la tierra.
Actividad 2: Mostrar imágenes de cambios en el entorno (clima, crecimiento de plantas, animales en diferentes etapas). Preguntar qué notan.

Desarrollo:

Actividad 3: Experimento simple: plantar semillas en vasos transparentes para observar su crecimiento en días consecutivos, registrando cambios con dibujos (uso del dibujo y escritura).
Actividad 4: Charla en círculo sobre cómo podemos cuidar la tierra, el agua y los animales en casa y en la escuela.

Cierre:

Actividad final: Dibujar en su cuaderno un cambio que hayan observado o que les gustaría que suceda en su entorno y explicar por qué.