Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento de instrucción: leer un cuento en el que los personajes siguen instrucciones para resolver un problema.
- Actividad 2: Preguntas sobre cómo las instrucciones ayudan a resolver problemas o realizar tareas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear entre todos un instructivo para una actividad sencilla en el aula: cómo ordenar los libros en la biblioteca.
- Actividad 4: Manipulación de materiales: los niños redactan instrucciones para hacer un origami o un dibujo paso a paso, usando elementos visuales y textos cortos.
Cierre:
- Presentación de los instructivos elaborados y discusión sobre su claridad y organización.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Seguir instrucciones": en grupos, los niños siguen instrucciones dadas verbalmente para completar una tarea sencilla.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre cómo dar instrucciones claras?
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparar un instructivo colectivo para realizar un pequeño experimento o actividad artística, incluyendo pasos numerados y materiales necesarios.
- Actividad 4: Presentación en grupo del instructivo final, explicando cada paso y respondiendo dudas.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué nos ayudó a entender mejor las instrucciones? ¿Qué podemos hacer para que sean más claras en el futuro?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un Cuaderno de instrucciones elaborado por los niños, en el que cada uno escribe y dibuja instrucciones claras para realizar una actividad que les guste (ejemplo: preparar un bocadillo, hacer una manualidad, jugar un juego).
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de numerales y secuencia | ✓ | ✗ | ✗ | |
Claridad en las indicaciones | ✓ | ✗ | ✗ | |
Inclusión de materiales y pasos precisos | ✓ | ✗ | ✗ | |
Creatividad en la presentación (dibujos, colores) | ✓ | ✗ | ✗ |
Elaboración del producto: Los estudiantes entregarán su cuaderno con instrucciones, que será evaluado en función de los criterios anteriores.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, observando la participación y comprensión de los conceptos.
- Listas de cotejo: para verificar el uso de elementos clave en los instructivos (números, orden, claridad).
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para evaluar la comprensión y la reflexión del aprendizaje.
- Rúbrica sencilla: para valorar la calidad de las instrucciones escritas y orales.
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades | ✓ | ✗ | ✗ | |
Uso adecuado del vocabulario instructivo | ✓ | ✗ | ✗ | |
Capacidad de reflexionar sobre las instrucciones | ✓ | ✗ | ✗ |
Este plan busca fortalecer en los niños habilidades de comprensión y producción de textos instructivos, promoviendo su pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.