Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¿Agua virtual? aprendamos a consumirla
- Asunto o Problema: Uso desmedido del agua en actividades domésticas y escolares, acciones responsables para su consumo y manejo de productos necesarios.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud (Contenidos).
- Construcción e interpretación de tablas y gráficas, modo para responder preguntas en diferentes contextos (PDA).
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
A continuación, se presenta el desarrollo detallado de cada fase, considerando actividades creativas, significativas y que promuevan el pensamiento crítico, la colaboración y el uso de materiales manipulables, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Fase 1: Introducción, Conocimientos Previos e Identificación del Problema
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1 | Inicio motivador y activación de conocimientos previos, identificación del problema. | Actividad: |
- Cine-foro con recursos visuales: Mostrar un cortometraje animado sobre el ciclo del agua y cómo el uso excesivo afecta a la comunidad.
- Dinámica de lluvia de ideas: Preguntar: "¿Qué sabemos sobre el agua y su consumo en casa y en la escuela?"
- Mapa mental colaborativo: Con papelógrafos y marcadores, construir un mapa que refleje ideas, dudas y percepciones de los alumnos respecto al tema. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
- Recuperación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas para que los niños compartan experiencias relacionadas con el uso del agua en su casa y comunidad. |
Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 2 | Formular preguntas, proponer hipótesis, explorar el tema. | Actividad: |
- Lupa de preguntas: Cada niño escribe en una hoja una pregunta que tenga sobre el agua, su consumo y su impacto, y las comparte con la clase.
- Dinámica de hipótesis: En pequeños grupos, proponen posibles respuestas o soluciones a una de las preguntas seleccionadas.
- Exploración con materiales manipulables: Utilizar botellas, vasos medidores y dibujos para representar cuánto agua se usa en diferentes actividades cotidianas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
- Registro gráfico: Cada grupo dibuja una representación visual de su hipótesis o idea inicial. |
Planeación
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