Planeación Didáctica Semanal: Observaciones Microscópicas

Información Básica del Proyecto

Nombre: Observaciones Microscópicas
Asunto/Problema: Funcionamiento y propósito del microscopio, evolución de las observaciones microscópicas, concepto de célula, avances en el conocimiento sobre microorganismos.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula, Escuela
Metodologías: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI), Enfoque STEAM, ABP, Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Biología: Importancia del microscopio para comprender la biodiversidad y la unidad de los seres vivos.
PDA: Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, reflexiona sobre la construcción del conocimiento científico.

Actividad 1: *Gancho motivador:* Mostrar un video breve (2 minutos) sobre descubrimientos microscópicos y su impacto en la ciencia (ej. imágenes de microorganismos, células, virus). Preguntar: “¿Qué creen que hay más allá de lo que podemos ver a simple vista?”
Actividad 2: *Recuperación y conexión:* En plática guiada, recordar conocimientos previos sobre los órganos y tejidos humanos y animales, relacionándolos con las células (Fuente: Libro, Pág. 269). Preguntas clave: “¿Qué creen que forma a los seres vivos por dentro?”

Actividad 3: *Exploración y análisis:* Presentar un esquema del funcionamiento del microscopio (Fuente: Libro, Pág. 264). Los estudiantes, en equipos, construyen un modelo simple del microscopio usando materiales reciclados (tubos de cartón, lentes de aumento, clips).
Actividad 4: *Indagación práctica:* Observar en microscopios digitales imágenes de células vegetales y animales, identificando estructuras básicas (Fuente: Libro, Pág. 270-271).

Actividad final: Discusión reflexiva: “¿Por qué fue importante inventar el microscopio?” y relación con el PDA: *indaga las aportaciones de Darwin y Wallace* para comprender la biodiversidad (Fuente: Libro, Pág. 262). Se comparte en plenaria.

Actividad 1: *Recapitulación lúdica:* Juego de “¿Quién soy?” con tarjetas sobre personajes históricos (Hooke, Leeuwenhhoek, Galileo).
Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos:* Preguntar: “¿Qué avances tecnológicos han permitido que hoy veamos objetos muy pequeños?”

Actividad 3: *Investigación colaborativa:* En grupos, crean una línea del tiempo visual sobre la evolución del microscopio (desde los primeros hasta los electrónicos). Incorporan imágenes y datos históricos.
Actividad 4: *Análisis crítico:* Comparar imágenes de microscopios ópticos y electrónicos, discutiendo sus diferencias y aplicaciones en ciencia y medicina.