Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.
Asunto o Problema Principal: Situaciones conflictivas entre alumnos que afectan la armonía, la sana convivencia y el respeto mutuo, dificultando un ambiente propicio para el aprendizaje.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Indagación, difusión, diálogo y opinión sobre hechos que afectan a la comunidad. Participación activa en diálogos para tomar acuerdos.
• Saberes y Pensamiento Científico: Funcionamiento del cuerpo humano, sistemas locomotor y digestivo, prácticas para su cuidado, representaciones del sistema locomotor.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Valoración del ecosistema, características del territorio, preservación responsable.
• Lo Humano y lo Comunitario: Entendimiento mutuo, participación en reglas y acuerdos comunitarios.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Dinámica "¿Qué sonidos conocemos?" con objetos y sonidos de la comunidad.
• Pregunta motivadora: "¿Qué pasa cuando los sonidos nos alertan o nos asustan?" (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Investigación guiada en equipos sobre sonidos de alerta en la escuela (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 162).
• Elaboración de un mapa mental grupal con los sonidos identificados y sus emociones.
• Creación de un glosario visual con imágenes y palabras relacionadas.

Cierre:

• Socialización en plenaria: compartir qué sonidos les sorprendieron y cómo creen que pueden ayudar en emergencias.
• Reflexión individual: "¿Cómo podemos usar los sonidos para cuidar a nuestra comunidad?"

Martes

Inicio:

• Juego "El eco de los sonidos": escuchar sonidos grabados y clasificarlos en fuertes, suaves, agudos o graves.

Desarrollo:

• Actividad práctica: construir un esquema de sonidos usando material manipulable (latas, campanas, instrumentos caseros).
• Clasificación y conteo de sonidos en diferentes categorías.
• Discusión cooperativa: ¿Qué características debe tener una alarma sísmica efectiva? (Fuente: Pág. 163).

Cierre:

• Dibujar en cartulina un prototipo de alarma, explicando materiales y sonido esperado.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta: "¿Qué emociones sienten ustedes y sus amigos cuando escuchan diferentes sonidos?" (Trabajo en parejas).

Desarrollo:

• Diseño colectivo de una alarma sísmica sencilla usando materiales reciclados (cartón, latas, canicas, abatelenguas).
• Construcción del prototipo en equipos.
• Discusión sobre medidas de seguridad y cómo mejorar los diseños.

Cierre:

• Presentación rápida de los prototipos y retroalimentación en grupo.
• Reflexión: "¿Qué aprendimos sobre sonidos y seguridad?"