Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Asunto o Problema Principal: Los alumnos necesitan conocer su historia familiar y comunitaria, aprender quiénes conforman su familia, y cómo colaborar para una convivencia sana y pacífica dentro y fuera de la escuela.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula y comunidad
Metodología(s): Investigación activa, diálogo, entrevistas, trabajo colaborativo
Ejes Articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos:

• Lenguajes: Escritura de nombres, lectura compartida.
• Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de números y comparación (símbolos de menor, mayor, igual).
• Lo Humano y Comunitario: Sentido de pertenencia, historia familiar y comunitaria, entrevistas, textos breves sobre lo común.

PDAs:

• Uso de símbolos para comparar números.
• Entrevista a familiares y comunidad.
• Redacción de textos cortos sobre su comunidad y familia.
• Responder preguntas sobre quiénes son, de dónde vienen y qué comparten.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño dice su nombre y comparte algo especial de su familia o comunidad (dinámica de círculo).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar en plenaria: “¿Qué saben ustedes sobre su familia y su comunidad?” y anotar ideas en un mural.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a la historia familiar y comunitaria mediante lectura compartida de un cuento breve sobre una familia o comunidad (Fuente: Libro, Pág. 44).
• Actividad 4: Juego "El árbol familiar": cada niño dibuja un árbol con sus padres y abuelos, y comparte en pequeños grupos quiénes son y qué saben de ellos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer a nuestra familia y comunidad? Cada niño dice una idea.
• Registrar en cuaderno: ¿Qué aprendieron hoy? y ¿Qué les gustaría saber más?

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: “¿Quién soy?” – cada niño dice su nombre y una característica especial de su familia o comunidad.
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: ¿Qué es lo que más les gusta de su familia o comunidad? Compartir en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Charla guiada: ¿Qué aspectos de nuestras familias y comunidades son iguales y diferentes? Uso de imágenes y mapas sencillos para explorar diversidad.
• Actividad 4: Actividad creativa: Elaborar un mural con dibujos de diferentes familias y comunidades, resaltando aspectos comunes y únicos.
• Actividad 5: Introducción a los símbolos de comparación de números (“menor que”, “mayor que”, “igual a”) y su uso para comparar edades, miembros, etc. (Fuente: PDA).