Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria visual: identificación de objetos y áreas sucias o limpias en la escuela.
- Actividad 2: ¿Qué pasa si no mantenemos la escuela limpia? Debate breve.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un diario de higiene: los niños anotan las acciones que realizan para mantener su entorno limpio.
- Actividad 4: Creación de un "plan de acción" para mejorar la limpieza en su salón y áreas comunes, considerando recursos y responsabilidades.
Cierre:
- Compartir los planes y compromisos en círculo.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué cambios notaron en su actitud respecto a la higiene?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Cierre de la semana con una canción o danza relacionada con la limpieza y la salud.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos esta semana sobre higiene y cuidado del entorno?
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparación de un cartel grande para la entrada del aula que promueva la higiene y el cuidado del medio ambiente.
- Actividad 4: Planificación de una campaña de higiene a realizar en la escuela la próxima semana, con roles definidos.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué cambios notamos en nuestra escuela?
- Registro en diario de aula de los logros y aprendizajes.
Semana 2
Lunes
(Continuar con actividades similares, reforzando el trabajo en equipo, el análisis crítico y la preparación de la campaña.)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Los estudiantes diseñarán y ejecutarán una campaña de higiene escolar y comunitaria, incluyendo carteles, actividades participativas y un pequeño informe oral o escrito sobre sus acciones y resultados.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa y colaborativa | ||||
Creatividad en la propuesta de campañas | ||||
Uso correcto de información sobre higiene | ||||
Presentación clara y argumentada | ||||
Compromiso en acciones concretas |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades en equipo y tareas manipulativas.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día para valorar aprendizajes y actitudes.
- Listas de cotejo: para verificar participación en actividades y cumplimiento de compromisos.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la creatividad, colaboración y comprensión del contenido.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como "¿Qué aprendí?", "¿Cómo ayudé a mi grupo?" y "¿Qué puedo mejorar?".
Este enfoque promueve el aprendizaje activo, la reflexión crítica y la responsabilidad social, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una cultura de higiene y respeto por el entorno.