Planeación Didáctica Semanal – Cuarto Grado de Primaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Suma y Resta de Fracciones
Asunto o Problema Principal: Los niños de 3° y 4° muestran dificultad para representar gráficamente las fracciones.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
Comprensión y producción de textos expositivos | Problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración | Describe procesos con coherencia; usa signos de puntuación (punto y coma, dos puntos) |
Búsqueda y manejo reflexivo de información | Elaboración de textos explicativos sobre fracciones y ecosistemas | Reconoce y usa signos de puntuación en textos descriptivos y explicativos |
Saberes y Pensamiento Científico | Estudio de números, suma y resta, operaciones inversas | Representa fracciones y realiza comparaciones usando signos matemáticos |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Representaciones cartográficas, ecosistemas y su conservación | Indaga cambios en componentes del ecosistema, relacionando causas y efectos |
De lo Humano y lo Comunitario | La comunidad, organización y prácticas culturales | Indaga ideas y prácticas culturales relacionadas con la comunidad escolar y local |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué saben sobre fracciones?" con una rueda de nombres y una breve charla.
- Actividad 2: Recapitulación previa: Mostrar imágenes de objetos divididos en partes iguales (ej. rebanadas de pizza, secciones de un campo) y preguntar: "¿Qué representan estas partes?" (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: *Descubriendo fracciones gráficamente:* En grupos, los niños manipulan tarjetas con figuras geométricas divididas en diferentes partes, representando fracciones simples (1/2, 1/3, 1/4). Luego, dibujan en su cuaderno cómo representan esas fracciones.
- Actividad 4: *Construcción de modelos:* Con materiales manipulables (pizzas de cartón, barras de fracciones), los estudiantes representan distintas fracciones y comparan tamaños, usando signos >, <, = (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Socialización en plenaria: Cada grupo explica qué fracciones representaron y cómo las compararon. Reflexionan sobre la importancia de entender las fracciones en la vida cotidiana.