Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se inicia activando conocimientos previos sobre tamaño, cantidad y medición. Se plantea el problema de aprender a estimar y medir objetos en su entorno.

• Actividad lúdica: "El tesoro escondido" – Los niños buscan objetos en el aula y en el patio, estimando su tamaño o peso antes de medirlos.
• Conversación grupal: ¿Qué saben sobre estimar? ¿Para qué creen que sirve medir?
• Dibujo y diálogo: Dibujar en una cartulina objetos grandes y pequeños del entorno escolar.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Se fomenta que los niños formulen preguntas sobre cómo estimar y medir objetos, y se introducen conceptos básicos.

• Actividad creativa: "Mi medidor mágico" – Cada niño dibuja y construye un medidor con papel y cinta, que usará para estimar la altura de diferentes objetos.
• Diálogo guiado: ¿Cómo podemos saber qué tan largo o alto es algo si no tenemos una regla?
• Observación guiada: Comparar objetos del aula con los medidores improvisados.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Se analizan los resultados de las actividades para entender cómo las estimaciones pueden ayudarlos y qué tan precisas son.

• Actividad en grupo: Comparar las estimaciones con mediciones reales, usando reglas o cintas.
• Reflexión oral: ¿Qué fue fácil o difícil? ¿Qué aprendimos sobre estimar y medir?
• Registro visual: Crear un mural con dibujos y resultados de las estimaciones.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Los niños diseñan un "Medidor de estimaciones" y lo usan en diferentes escenarios, compartiendo sus hallazgos.

• Actividad práctica: Construir un medidor con materiales reciclados (cajas, palitos, cinta).
• Prueba en el aula y en casa: Usar el medidor para estimar alturas, longitudes o pesos de objetos cotidianos.
• Presentación: Cada niño comparte su medidor y las mediciones realizadas con ayuda de fotos o dibujos.

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Se integran actividades que fortalecen el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas en contextos cotidianos.

• Juego cooperativo: "El gran estimador" – en equipo, estimar y medir objetos en diferentes estaciones del aula.
• Reflexión final: ¿Cómo podemos aplicar lo que aprendimos en casa o en la calle?
• Autoevaluación sencilla: ¿Me siento más seguro estimando y midiendo? ¿Qué me gustó más?

Construcción del medidor

Muy creativo y funcional

Funcional pero simple

Necesita ayuda para construirlo

Uso del medidor

Estima con precisión y explica

Estima y explica parcialmente

Tiene dificultades para explicar

Participación

Participa activamente y colabora

Participa con ayuda

Participa poco o no colabora