Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Nos preparamos ante los desastres
Asunto o Problema: Elaboración de una maqueta que represente las zonas seguras y acciones preventivas ante fenómenos naturales y amenazas humanas en la comunidad.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Servicios, Aprendizaje basado en proyectos, Colaboración
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos:

• Acciones de prevención ante fenómenos naturales y peligros humanos.
• Identificación de zonas seguras y albergues en la comunidad.
• Reflexión sobre riesgos y acciones de autoprotección.

PDAs:

• Reflexiona situaciones de riesgo en su comunidad y propone acciones de prevención.
• Identifica zonas de seguridad ante fenómenos naturales (sismos, inundaciones, etc.).
• Participa en actividades de sensibilización y elaboración de maquetas que representen acciones preventivas.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 218-227)*

Desarrollo del Proyecto Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué sabemos sobre los desastres naturales y cómo nos preparamos?" (preguntas abiertas, lluvia de ideas).
• Presentación del tema: "¿Qué pasa cuando ocurre un desastre en nuestra comunidad?" (video corto o historia ilustrada).

Desarrollo:

• Explicación participativa sobre fenómenos naturales y acciones de prevención, usando recursos visuales y manipulativos (dibujos, mapas, recortes).
• Discusión en grupos pequeños: "¿Qué zonas de nuestra comunidad podrían ser seguras ante un sismo o inundación?" (uso de mapas y fotografías).

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué acciones podemos hacer para cuidarnos y cuidar a otros?"

Martes

Inicio:

• Juego de roles: "¿Qué hacemos en caso de un terremoto o incendio?" (simulación).
• Revisión de los conocimientos previos sobre zonas seguras y acciones preventivas.

Desarrollo:

• Elaboración en equipo de un cartel con las acciones de autoprotección en diferentes situaciones de riesgo, usando material manipulable (cartulina, figuras, dibujos).
• Debate: "¿Por qué es importante conocer las zonas seguras de nuestra comunidad?"

Cierre:

• Presentación rápida de los carteles y retroalimentación.

Miércoles

Inicio:

• Actividad creativa: "Dibuja cómo sería tu zona segura en la comunidad" (uso de papel, colores, recortes).
• Pregunta guía: "¿Qué elementos deben estar en una zona segura?"

Desarrollo:

• Visita virtual o en la comunidad a zonas seguras y albergues (si es posible).
• Elaboración de maquetas en pequeños grupos que representen las zonas seguras y rutas de evacuación, usando materiales reciclados y manipulativos.

Cierre:

• Socialización de las maquetas con explicación de las zonas y acciones preventivas.