SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Ciclo Escolar 2025-2026

Educación Básica • Plan y Programas de Estudio

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

DATOS DEL DOCENTE

Nueva Escuela Mexicana
Excelencia Educativa Equidad e Inclusión

Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria


Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Cuentos de diversos subgéneros
Asunto o Problema Principal a Abordar: Lee y analiza cuentos de distintos subgéneros para comprender sus características, contextos culturales y su impacto en la sociedad.
Tipo: Por Fases Metodológicas (ABI - STEAM)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

Materia

Contenidos

PDAs (Productos de Aprendizaje)

Lengua y Comunicación

  • Subgéneros narrativos: cuento, leyenda, fábula, mito, ciencia ficción.
  • Análisis de características y elementos de los cuentos.
  • Argumentación y expresión escrita y oral.
  • Elaborar un cuento en un subgénero elegido, integrando elementos culturales y creativos.
  • Realizar una presentación oral argumentativa sobre la influencia de un cuento en la cultura.

Ciencias

  • Características del proceso científico y tecnológico en la creación de cuentos (uso de tecnología en narrativas digitales).
  • La relación entre cultura y ciencia en los relatos tradicionales.
  • Crear una línea de tiempo digital que relacione cuentos tradicionales con avances tecnológicos en narrativa.

Arte y Tecnologías

  • Uso de recursos digitales para crear historias visuales y sonoras.
  • Elementos visuales y sonoros en la narración.
  • Diseñar una historia visual interactiva o un cuento digital con elementos multimedia.

Matemáticas

  • Secuencias, patrones y estructuras en los relatos.
  • Análisis estadístico de elementos recurrentes en los cuentos seleccionados.
  • Realizar un análisis estadístico de los personajes, escenarios o temas en un conjunto de cuentos y presentar conclusiones.

Desarrollo por Fases (ABI - STEAM)

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias Seleccionadas

Fase 1: Introducción

Identificación del problema

  • Actividad de recuperación y conexión: Iniciar con un diálogo sobre cuentos favoritos, solicitando que compartan ejemplos y características.
  • Observación y formulación de preguntas: Presentar imágenes, fragmentos de cuentos y videos cortos. Preguntar: ¿Qué tipos de cuentos conocen? ¿Qué elementos los hacen únicos?
  • Problemática: ¿Por qué los cuentos son importantes en diferentes culturas y cómo reflejan sus valores?
  • Lengua: Reconocer diferentes subgéneros y sus características.
  • Arte/Tecnologías: Identificar recursos digitales que narran historias visuales.
  • Ciencias: Reflexionar sobre la relación entre ciencia y cultura en los relatos tradicionales.

Fase 2: Preguntas de indagación

Formular hipótesis y diseñar investigaciones

  • Investigación guiada: Los estudiantes formulan hipótesis sobre la influencia cultural y tecnológica en los cuentos (ej. ¿Cómo ha cambiado un cuento tradicional con la tecnología?).
  • Diseño de indagación: Crear cuestionarios, entrevistas o pequeñas investigaciones sobre cuentos en diferentes culturas y épocas.
  • Exploración de recursos digitales: Buscar en línea cuentos y recursos multimedia relacionados.
  • Matemáticas: Analizar patrones y estructuras narrativas.
  • Ciencia: Investigar cómo la tecnología ha transformado la narración oral y escrita.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos

  • Recopilación de datos: Los estudiantes recogen cuentos digitales, imágenes, audios y videos.
  • Análisis: Clasificar los cuentos por subgénero, origen cultural, presencia de elementos tecnológicos, usando mapas conceptuales y herramientas digitales.
  • Creación de productos: Diseñar una línea de tiempo digital que relacione los cuentos tradicionales con avances tecnológicos en narración.
  • Arte/Tecnologías: Uso de plataformas digitales (Canva, Genially) para crear historias visuales.
  • Matemáticas: Análisis estadístico de elementos recurrentes en los cuentos.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y comunicación

  • Discusión en grupo: Comparar hipótesis con los hallazgos, reflexionar sobre cómo los cuentos reflejan y modelan valores y avances tecnológicos.
  • Elaboración de informes: Redactar un informe colaborativo que integre análisis cultural, tecnológico y narrativo.
  • Presentaciones: Preparar presentaciones orales y visuales para compartir los resultados.
  • Lengua: Argumentar y redactar conclusiones fundamentadas.
  • Arte/Tecnologías: Crear presentaciones digitales interactivas.

Fase 5: Evaluación y aplicación

Reflexión, extensión y aplicación

  • Autoevaluación y coevaluación: Con rúbricas y preguntas reflexivas sobre el proceso, la colaboración y el aprendizaje.
  • Aplicación en contextos reales: Proponer un proyecto de narración digital para compartir en la comunidad escolar o en línea.
  • Extensión: Investigar y crear un cuento que refleje una problemática social actual, usando elementos de subgéneros narrativos y tecnología.
  • Lengua: Escribir y presentar un cuento digital.
  • Ciencias/Arte: Integrar elementos tecnológicos y culturales en la narrativa.
  • Matemáticas: Analizar patrones en la estructura del cuento.

Producto y Evaluación

Producto Final (Producto Desempeño Auténtico - PDA)

  • Cuento digital interactivo elaborado en equipo, que integre elementos culturales, tecnológicos y narrativos, presentado a la comunidad escolar.
  • Criterios de evaluación: Creatividad, uso correcto de elementos del subgénero, incorporación de recursos digitales, reflexión crítica sobre la influencia cultural y tecnológica, trabajo en equipo y presentación efectiva.

Rúbrica de Evaluación

Criterio

Nivel avanzado

Nivel en desarrollo

Nivel básico

Creatividad y originalidad

Uso innovador de recursos y elementos culturales

Uso adecuado de recursos y elementos narrativos tradicionales

Uso limitado de recursos y elementos culturales

Integración de tecnología

Uso avanzado y creativo de recursos digitales

Uso correcto de recursos digitales en el producto

Uso mínimo o incorrecto de recursos digitales

Argumentación y reflexión

Análisis profundo y reflexivo sobre la cultura y tecnología

Argumentación clara y adecuada

Argumentación superficial o ausente

Trabajo en equipo

Participación activa y colaborativa

Participación parcial

Participación mínima o descoordinada


Este proyecto promueve el análisis crítico, la colaboración en proyectos complejos y la aplicación interdisciplinaria, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a las necesidades de adolescentes en su proceso de formación integral.

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