Identificación

Presentar una historia breve y visual sobre un niño que se enfrenta a peligros en su comunidad (ej. un accidente en la calle, contaminación). Dialogar con los niños sobre qué peligros conocen y cuáles creen que son más frecuentes en su comunidad.

Recuperación

Realizar un juego de "¿Qué sé de mi cuerpo y comunidad?" en círculo, donde cada niño comparte una idea previa sobre cómo cuidan su cuerpo y comunidad. Utilizar carteles con imágenes y palabras clave para activar su conocimiento previo. (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

En equipos, los niños diseñan un cartel y un plan de acción para promover el cuidado del cuerpo y la comunidad, asignando roles como: artista, orador, investigador. Se establecen metas y tareas para el proyecto.

Acercamiento

Visita a un parque o áreas comunitarias cercanas. Observar y registrar los peligros y acciones de cuidado con ayuda de guías visuales. Se inicia un diario de campo ilustrado.

Comprensión y producción

En grupos, los niños crean una representación teatral basada en historias reales o inventadas, sobre cómo prevenir peligros y cuidar el cuerpo y el entorno. (Fuente: Libro, Pág. X). Incorporar recursos sonoros y dramatización.

Reconocimiento

Presentar sus obras ante otros grupos, recibiendo retroalimentación mediante preguntas y rúbricas sencillas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Corrección

Revisar las obras, ajustar diálogos o acciones, y preparar una versión mejorada para la comunidad.

Integración

Elaboración de una campaña comunitaria con carteles, dramatizaciones y charlas en la escuela y comunidad, promoviendo hábitos saludables y prevención de peligros.

Difusión

Realizar un evento en la comunidad, invitando a familiares y vecinos, para mostrar las representaciones, leer mensajes y repartir materiales informativos.

Consideraciones

Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido y los cambios en sus hábitos. Discutir cómo el trabajo en equipo ayudó a resolver problemas.

Avances

Evaluar con los niños si lograron sus metas, qué dificultades tuvieron y qué acciones futuras proponen para seguir cuidando su entorno.

Fase 1: Introducción

Explorar conocimientos previos sobre el cuerpo y el impacto humano en la naturaleza.

Juego de "¿Qué pasa si...?" con imágenes de contaminación, accidentes, higiene. Preguntas abiertas: ¿Qué creen que daña nuestro entorno? ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?

Fase 2: Preguntas y Hipótesis

Formular preguntas y proponer hipótesis.

"¿Cómo podemos prevenir los peligros en nuestra comunidad?" En pequeños grupos, generan hipótesis simples y dibujan ideas para comprobar.

Fase 3: Análisis

Analizar resultados y sacar conclusiones.

Comparar hipótesis con acciones reales que se pueden hacer, usando mapas mentales y diagramas.

Fase 4: Diseño y Propuesta

Crear propuestas prácticas y evaluar su efectividad.

Diseñar prototipos (por ejemplo, un cartel informativo, un kit de higiene). Compartir y mejorar ideas.

Presentamos

Introducir la situación problemática: "En nuestra comunidad hay riesgos que podemos prevenir"

Plantear un escenario con imágenes y narraciones sobre peligros sociales y ambientales.

Recolectemos

Lo que sabemos y necesitamos saber

Realizar un mural colectivo con ideas y dudas. Investigar en libros, internet y con expertos (por ejemplo, personal de salud).

Formulemos

Definir claramente el problema

Escribir en carteles cuáles son los riesgos principales y qué acciones podemos tomar.

Organizamos

Planificar acciones

Crear un plan de trabajo por equipos: tareas, recursos, cronograma.

Construimos

Ejecutar las acciones

Realizar campañas de limpieza, charlas, elaboración de materiales visuales.

Comprobamos y analizamos

Revisar resultados

Evaluar si las acciones han reducido peligros o aumentado el conocimiento. Reflexionar en diálogos.

Compartimos

Socializar resultados

Presentar en la escuela y comunidad los logros y aprendizajes, y proponer nuevas acciones.

Sensibilización

Visita a un centro comunitario o parque para identificar riesgos sociales y ambientales.

Observar y dialogar con vecinos y líderes sobre problemas y necesidades.

Lo que sé y quiero saber

Investigar causas y efectos de riesgos, como violencia, contaminación, accidentes.

Elaborar un mapa de riesgos y una lista de acciones preventivas.

Planificación

Diseñar un proyecto de servicio: limpieza, campaña de higiene, creación de carteles.

Organizar recursos, roles y cronograma.

Ejecución

Realizar el proyecto en la comunidad.

Limpiar espacios públicos, repartir folletos, realizar dramatizaciones.

Evaluación y reflexión

Compartir resultados y reflexionar sobre el impacto.

Reunión final para valorar el aprendizaje, el compromiso y los cambios en la comunidad.

Comprende la importancia del cuidado del cuerpo y la comunidad

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Participa activamente en actividades y trabajo en equipo

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Propone acciones para prevenir peligros y promover salud

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Produce un material creativo y significativo

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Reflexiona sobre sus aprendizajes y acciones

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