Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Activar conocimientos previos sobre historia, gobierno y participación ciudadana, y plantear el problema a investigar.

• Actividad inicial: "¡Viaje en el tiempo!" (dinámica de mímica). Los estudiantes representan personajes históricos relacionados con cambios políticos en México (Porfiriato, Revolución, Constitución). Luego, discuten qué cambios percibieron. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Diálogo grupal: ¿Qué cambios importantes en el gobierno mexicano recuerdan?

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas clave para guiar la investigación y ofrecer hipótesis iniciales.

• Los estudiantes elaboran en equipos una lista de preguntas como: "¿Por qué se creó la Constitución de 1917?", "¿Cómo influyó el voto de las mujeres?".
• Propongan hipótesis sencillas: "Creo que las mujeres votaron por primera vez en 1953 porque...". (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar información y sacar conclusiones sobre las transformaciones en el sistema político mexicano.

• Uso de infografías y líneas del tiempo elaboradas con cartulina para visualizar los cambios.
• Discusión reflexiva: ¿Qué cambios consideran más importantes y por qué?

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear, evaluar y compartir propuestas o productos que reflejen el aprendizaje.

• Diseñar una línea del tiempo interactiva con elementos manipulables (figuras, recortes).
• Presentar en círculo una propuesta de cómo sería la participación ciudadana ideal hoy, considerando los cambios históricos.
• Evaluar el proceso con rúbricas sencillas.