Planeación Didáctica de Quinto Grado

La construcción colectiva de la paz: entender las situaciones que generan diferencias y conflictos, y las formas de resolverlos mediante diálogo, comunicación y empatía para promover convivencia pacífica.

Construye juicios éticos y dialoga respecto de la importancia del respeto y colaboración en el cuidado y aprovechamiento sustentable de los ecosistemas, con equidad y justicia.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un escenario simulado: "¿Qué conflictos has visto en tu escuela o comunidad?" (ejemplo: peleas, malentendidos, rechazo).
• Dibujar en grupos una situación de conflicto y compartir en plenaria.
• Conversar sobre qué sienten las personas cuando hay conflictos.

Recuperación

• Juego de roles: "¿Qué sabes sobre resolver conflictos?" con tarjetas de acciones (hablar, escuchar, ceder, pedir ayuda).
• Ronda de preguntas: ¿Qué herramientas usan para resolver conflictos?
• Visualizar un video corto sobre resolución pacífica de conflictos. (Fuente: Video educativo, Pág. X)

Planificación

• Crear un mural con ideas para resolver conflictos pacíficamente.
• Definir roles en un equipo: mediador, oyente, comunicador, observador.
• Elaborar un plan de acción: pasos para resolver un conflicto en la escuela.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Simulación: "El conflicto en la escuela", donde los equipos practican el diálogo y la mediación.
• Uso de títeres o marionetas para representar conflictos y buscar soluciones.

Comprensión y producción

• Investigar en libros o internet distintas formas de resolver conflictos (diálogo, negociación, mediación).
• Crear un cómic o cartel que muestre una historia de resolución pacífica (material manipulable: cartulina, colores).
• Elaborar una guía visual de pasos para resolver conflictos. (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

• Evaluar en equipo cómo se sintieron y qué aprendieron en la simulación.
• Compartir experiencias sobre lo que funcionó y lo que fue difícil.

Corrección

• Ajustar el plan de resolución según las dificultades encontradas y practicar nuevamente.
• Reflexionar en grupo sobre la importancia del respeto y la empatía.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un cartel grande con el plan de resolución de conflictos para la comunidad escolar.
• Crear un video o dramatización que muestre el proceso.

Difusión

• Presentar el plan y las actividades en una feria de convivencia escolar.
• Invitar a otros grados y padres a participar y conocer las propuestas.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y cómo pueden aplicar en su día a día.
• Escribir una cartulina con compromisos para mantener la paz en la escuela.

Avances

• Evaluar si el plan de acción ayudó a resolver un conflicto real o simulado.
• Planificar próximos pasos: seguimiento, actividades de paz, etc.

Presentamos

Introducir el problema ético/social

• Plantear una situación problemática: "¿Qué pasa si alguien no respeta a otra persona en la escuela?"
• Dialogar sobre la importancia del respeto y la empatía.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Preguntar qué saben sobre respeto, justicia y convivencia.
• Juego de mímica: representar acciones respetuosas e irrespetuosas.
• Lista de ideas en cartel: ¿Qué significa respetar a los demás? (Fuente: Libro, Pág. X)

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Delimitar el problema: "¿Cómo podemos promover el respeto en nuestra escuela para evitar conflictos?"
• Escribir en equipo una breve definición del problema.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos de trabajo con roles claros: investigación, creación, difusión.
• Diseñar estrategias para promover el respeto (carteles, diálogos, campañas).

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar actividades en la escuela: charlas, dramatizaciones, carteles.
• Crear un mural colectivo con mensajes de respeto y paz.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexionar en círculo: ¿Qué cambios notaron? ¿Qué les gustó? ¿Qué fue difícil?
• Registrar en un diario de aprendizaje.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en la feria escolar las propuestas y resultados.
• Invitar a otros grupos a participar en actividades de paz.