Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: DIFERENTES IDEAS E IGUALDAD DE DERECHOS
Asunto o Problema: Reconocer movimientos políticos, sociales, económicos y culturales en México posrevolucionario.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, trabajo colaborativo, dramatización, análisis crítico
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, participación ciudadana, valoración de la diversidad
Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad. | Analiza críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX: fin del porfiriato, Revolución Mexicana, Constitución de 1917, reformas constitucionales como la de 1953 que reconoce el voto femenino. |
Sentido de pertenencia, identidad personal y social. | Dramatiza una propuesta de juicio crítico en la toma de decisiones para resolver problemas de la vida. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentaciones con un "Círculo de historias", donde cada alumno comparte una idea o experiencia personal relacionada con la igualdad o derechos humanos.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos mediante un cuestionario visual en mural: ¿Qué saben sobre la Revolución Mexicana y los derechos de las mujeres? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción a la temática a través de un video animado sobre los movimientos sociales y políticos en México posrevolucionario.
- Actividad 4: Presentación de imágenes y mapas interactivos que muestren los cambios políticos y sociales en México en el siglo XX.
- Material manipulable: tarjetas con hechos históricos y personajes clave para ordenar cronológicamente.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer estos movimientos para entender nuestra sociedad actual?
- Registro en diario de aprendizaje.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Verdadero o falso" con afirmaciones sobre la participación de las mujeres en la política mexicana.
- Actividad 2: Resumen en parejas de una lectura guiada sobre la Constitución de 1917 y la reforma de 1953 (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de una línea del tiempo visual en cartulina, donde cada grupo agregue acontecimientos importantes relacionados con los derechos políticos y sociales.
- Actividad 4: Role-playing: simulan un debate en el Congreso sobre la aprobación del voto femenino en 1953, analizando diferentes perspectivas.
Cierre:
- Análisis en grupo: ¿Qué cambios sociales y culturales se lograron con estas reformas?
- Breve autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí hoy?