Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han tenido dos palabras que significan lo mismo o lo contrario y no se dieron cuenta?"
• Actividad 2: Reconocimiento de palabras en textos: lectura en voz alta y identificación de sinónimos/antónimos en un fragmento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un diccionario visual: con dibujos y palabras sinónimas y antónimas creadas por los niños.
• Actividad 4: Juego de clasificación: en grupos, ordenar palabras en categorías de sinónimos y antónimos.

Cierre:

• Reflexión sobre cómo podemos usar estas palabras en nuestro día a día y en la escritura.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento inventado: cada niño crea una historia breve usando palabras con sinónimos y antónimos.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: "¿Qué aprendieron sobre las palabras que significan lo mismo o diferente?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de historias: los niños comparten sus cuentos con el grupo.
• Actividad 4: Juego cooperativo: construir un "Árbol de palabras", donde cada niño añade palabras sinónimas y antónimas.

Cierre:

• Discusión grupal y autoevaluación del aprendizaje de la semana.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: con palabras y sus sinónimos o antónimos.
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué palabras recuerdan que aprendieron la semana pasada?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate en pequeños grupos: ¿Por qué es útil conocer sinónimos y antónimos?
• Actividad 4: Elaboración de un cartel con ejemplos y dibujos sobre el tema.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿qué fue lo más interesante que aprendieron?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Bingo de palabras": con palabras sinónimas y antónimas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Cómo podemos encontrar palabras que signifiquen lo mismo o lo contrario?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de historias cortas en grupos, usando palabras sinónimas y antónimas.
• Actividad 4: Juego de dramatización: representar escenas con diálogos usando estas palabras.

Cierre:

• Reflexión escrita: "¿Qué nuevas palabras aprendí y cómo puedo usarlas?"

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre palabras con significado similar o diferente.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿En qué situaciones usamos sinónimos y antónimos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Diccionario ilustrado" con palabras aprendidas.
• Actividad 4: Juego de clasificación: ordenar palabras en categorías de sinónimos y antónimos.

Cierre:

• Compartir los trabajos y discutir cómo estos ayudan a expresar mejor nuestras ideas.