Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con palabras y sonidos.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué nos hace sentir una canción o un poema?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un "juego de palabras" en grupos, usando palabras relacionadas con la cultura mexicana (por ejemplo, "sombrero", "mariposa", "cantar"). Incorporar ritmo y repetición.
• Actividad 4: Presentar en pequeños grupos sus juegos de palabras, explicando el significado y cómo usan signos para que otros los entiendan.

Cierre:

• Debate: ¿Por qué es importante entender los signos en las canciones y los poemas?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar y analizar una canción tradicional mexicana (ej. "Cielito Lindo").
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué elementos culturales podemos identificar en esta canción?

Desarrollo:

• Actividad 3: En parejas, identificar y marcar en la letra de la canción elementos de ritmo, repetición y significado simbólico.
• Actividad 4: Crear una versión sencilla de la canción, modificando algunas palabras para que tengan un significado personal o comunitario.

Cierre:

• Presentar las versiones y reflexionar sobre cómo el ritmo y los signos culturales transmiten mensajes.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento de sonidos y palabras en la naturaleza o en el aula.
• Actividad 2: Reflexión breve: ¿Qué nos gusta más, escuchar música, leer poemas o jugar con palabras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Inventar un poema o canción en grupos, usando palabras relacionadas con la comunidad, respetando el ritmo y la repetición.
• Actividad 4: Ensayar y preparar una pequeña presentación oral del poema/canción.

Cierre:

• Presentar sus creaciones en círculo y compartir qué aprendieron sobre signos, ritmo y cultura.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina la palabra" con pistas visuales y sonoras.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos usar signos y sonidos para contar historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un poema o canción que cuente una historia personal o familiar, usando signos musicales y palabras clave.
• Actividad 4: Elaborar en cartulina la historia en forma de poema o canción con ilustraciones.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los poemas/canciones y reflexionar sobre el uso de signos culturales.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar y analizar una canción moderna mexicana, identificando signos y elementos rítmicos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué sentimientos transmite esa canción?

Desarrollo:

• Actividad 3: En equipos, modificar la letra de la canción para incluir elementos de su comunidad, respetando el ritmo y los signos culturales.
• Actividad 4: Presentar las versiones modificadas y explicar los cambios.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Cómo usan los signos en la música para expresar cultura y sentimientos?