Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Se explora la relación entre alimentación saludable y hábitos lectores, activando conocimientos previos y motivando la curiosidad.

• Actividad motivadora: Mostrar una caja con diferentes alimentos (frutas, verduras, productos enlatados, snacks) y pedirles que comenten qué alimentos consideran saludables y por qué.

• Recuperación de conocimientos: Preguntar qué saben sobre el Plato del Bien Comer y su relación con una vida saludable. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis

Los alumnos formulan preguntas sobre cómo alimentarse bien y cómo la lectura y la información digital pueden ayudarlos.

• Crear un mural con las preguntas que surjan (ej. ¿Qué nutrimentos necesitamos? ¿Cómo podemos usar la tecnología para aprender sobre alimentación?).

• Proponer hipótesis sencillas: "Si comemos más frutas y verduras, tendremos más energía".

Fase 3: Análisis y Conclusiones

Se analizan los datos recolectados y se sacan conclusiones sobre hábitos alimenticios y el uso de recursos digitales.

• Realizar una actividad de comparación entre alimentos y nutrimentos, usando recortes y etiquetas.

• Discusión en grupo sobre los beneficios de una alimentación balanceada y el papel de la lectura digital en aprender sobre ella. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 4: Diseño, Construcción y Evaluación

Los estudiantes diseñan una propuesta de un menú saludable usando recursos digitales y físicos, y crean una campaña de promoción.

• Crear un “Menú saludable digital” integrado con códigos QR que dirijan a videos y lecturas interactivas.

Complementos

Habilidades transversales, vida cotidiana, evaluación formativa

• Elaborar un diario de alimentación saludable en el que registren sus comidas durante una semana.

• Reflexionar sobre cómo los conocimientos adquiridos pueden mejorar sus hábitos diarios.