Nombre del proyecto

Explorando la diversidad natural

Contexto

Aula, dirigido a niños de primer grado que desconocen la importancia de la diversidad natural y sus beneficios.

Metodología

Indagación con enfoque STEAM

Ejes articuladores

Artes y experiencias estéticas

Saberes y pensamientos

Características del entorno natural y sociocultural; identificación, representación, comparación y reflexión sobre cambios en sí mismos y en su entorno a lo largo del tiempo.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Momento 1: Planteamiento del problema y motivación

• Charla sencilla: ¿Qué saben sobre la naturaleza?
• Paseo por el aula o patio para observar plantas, animales, objetos naturales.
• Dibujar o pintar lo que más les gusta de la naturaleza.

• Uso de lenguaje simple y visuales
• Fomentar la participación activa y la expresión artística
• Utilizar ejemplos cercanos y cotidianos

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Momento 2: Formular preguntas y explorar

• Preguntar: ¿Qué diferencias notan entre plantas, animales o personas?
• Crear una lista de preguntas: ¿Por qué hay diferentes tipos de plantas?
• Observar fotografías, videos cortos o muestras de diferentes entornos naturales.

• Guiar las preguntas para que sean abiertas y sencillas
• Usar recursos visuales y sensoriales
• Promover la curiosidad y el diálogo

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática

Momento 3: Reflexión y comparación

• Comparar cómo son ahora y cómo eran antes personas mayores o el entorno natural.
• Dibujar o contar cómo creen que será en el futuro.
• Conversar sobre los cambios en su propio cuerpo y gustos.

• Favorecer el uso de la narración oral y el dibujo
• Facilitar espacios para compartir ideas en grupo
• Uso de historias o cuentos relacionados con cambios y naturaleza

Fase 4: Diseño, construcción y evaluación de una propuesta

Momento 4: Crear una representación artística y comunicar

• Elaborar un mural o collage con imágenes de plantas, animales y personas en diferentes épocas.
• Representar en dibujo o dramatización cómo es ahora, cómo era antes y cómo será en el futuro.
• Presentar sus creaciones a la clase.

• Promover actividades plásticas y teatrales sencillas
• Valorar la expresión personal y el trabajo en equipo
• Fomentar la comunicación verbal y artística

Complementos: habilidades del siglo XXI y evaluación

• Promover el trabajo colaborativo, la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación.
• Evaluar de manera formativa mediante observación, registros fotográficos, y portafolios de sus productos.

• Incorporar preguntas reflexivas que ellos mismos respondan con dibujos o palabras.
• Retroalimentación positiva y reconocimiento de su esfuerzo.

• Adaptar las actividades según intereses y ritmos de aprendizaje
• Fomentar la autoestima y el respeto por la diversidad

Inicio

Observación y diálogo

Valorar conocimientos previos y motivar interés

Preguntas abiertas, dibujos, paseo por el entorno

Imágenes, objetos naturales, videos cortos

Desarrollo

Indagación y comparación

Comprender las diferencias y cambios en el entorno y en ellos mismos

Preguntas guiadas, actividades plásticas, dramatización

Cartulinas, colores, cuentos, fotografías

Cierre

Representación y socialización

Reflexionar sobre la importancia de la diversidad natural y los cambios

Presentación de murales, relatos, dramatizaciones

Materiales artísticos, espacio para exposiciones