| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | Momento 1: Planteamiento del problema y motivación | - Charla sencilla: ¿Qué saben sobre la naturaleza? <br>- Paseo por el aula o patio para observar plantas, animales, objetos naturales. <br>- Dibujar o pintar lo que más les gusta de la naturaleza. | - Uso de lenguaje simple y visuales <br>- Fomentar la participación activa y la expresión artística <br>- Utilizar ejemplos cercanos y cotidianos |
| Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial | Momento 2: Formular preguntas y explorar | - Preguntar: ¿Qué diferencias notan entre plantas, animales o personas? <br>- Crear una lista de preguntas: ¿Por qué hay diferentes tipos de plantas? <br>- Observar fotografías, videos cortos o muestras de diferentes entornos naturales. | - Guiar las preguntas para que sean abiertas y sencillas <br>- Usar recursos visuales y sensoriales <br>- Promover la curiosidad y el diálogo |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática | Momento 3: Reflexión y comparación | - Comparar cómo son ahora y cómo eran antes personas mayores o el entorno natural. <br>- Dibujar o contar cómo creen que será en el futuro. <br>- Conversar sobre los cambios en su propio cuerpo y gustos. | - Favorecer el uso de la narración oral y el dibujo <br>- Facilitar espacios para compartir ideas en grupo <br>- Uso de historias o cuentos relacionados con cambios y naturaleza |
| Fase 4: Diseño, construcción y evaluación de una propuesta | Momento 4: Crear una representación artística y comunicar | - Elaborar un mural o collage con imágenes de plantas, animales y personas en diferentes épocas. <br>- Representar en dibujo o dramatización cómo es ahora, cómo era antes y cómo será en el futuro. <br>- Presentar sus creaciones a la clase. | - Promover actividades plásticas y teatrales sencillas <br>- Valorar la expresión personal y el trabajo en equipo <br>- Fomentar la comunicación verbal y artística |
| Complementos: habilidades del siglo XXI y evaluación | - Promover el trabajo colaborativo, la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación. <br>- Evaluar de manera formativa mediante observación, registros fotográficos, y portafolios de sus productos. | - Incorporar preguntas reflexivas que ellos mismos respondan con dibujos o palabras. <br>- Retroalimentación positiva y reconocimiento de su esfuerzo. | - Adaptar las actividades según intereses y ritmos de aprendizaje <br>- Fomentar la autoestima y el respeto por la diversidad |