Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Memoria de fracciones": tarjetas que muestran fracciones y su equivalente decimal (ej: 1/3 y 0.33).
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué relación creen que hay entre fracciones y decimales?" (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Actividad principal:* "Construyendo con fracciones": usando material manipulable (tiras de papel, bloques), los alumnos representan fracciones y las comparan, usando signos >, <, =. Se vincula con los PDAs de representación y comparación de fracciones.
• Actividad 4: *Actividad complementaria:* Resolución de problemas con fracciones en situaciones cotidianas, como repartir una torta en partes iguales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Socialización en parejas: explicar cómo comparan fracciones usando sus materiales y signos.
• Reflexión: "¿Qué aprendí sobre fracciones y decimales?".

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Mapa de ideas": ¿Para qué usamos los números decimales y fracciones en la vida diaria? Los niños dibujan ideas en sus cuadernos.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo creen que los números decimales nos ayudan en recetas o mediciones?" (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Actividad principal:* Resolución de problemas contextualizados: calcular precios con decimales, ordenar fracciones y decimales en una línea numérica, apoyándose en modelos gráficos. Se fomenta el pensamiento crítico y la interpretación.
• Actividad 4: *Actividad complementaria:* Crear un "Libro de recetas" donde los niños escriben instrucciones usando puntos y comas, adjetivos y adverbios para describir pasos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos del "Libro de recetas", destacando el uso correcto de puntuación y descripción.
• Pregunta reflexiva: "¿Cómo ayuda entender los decimales y fracciones a resolver problemas en la escuela y en casa?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina qué es": describir objetos o acciones usando adjetivos y adverbios, para practicar el lenguaje descriptivo.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo podemos usar palabras para describir procesos o pasos en una actividad?" (Recuperación previa).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Actividad principal:* Elaboración de un instructivo para construir un juego o realizar una actividad física, usando signos de puntuación adecuados, adjetivos y adverbios. Se trabaja en equipos.
• Actividad 4: *Actividad complementaria:* Entrevista simulada: en parejas, entrevistan a un compañero sobre cómo resolvió un problema matemático, usando lenguaje descriptivo y preguntas abiertas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Compartir algunos instructivos y entrevistas en plenaria, destacando el uso correcto del lenguaje y la estructura del texto.
• Reflexión: "¿Qué aprendí sobre cómo describir procesos y hacer preguntas?".