Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Hagamos historietas con historias familiares o comunitarios
Asunto o Problema Principal a Abordar: relatos familiares y comunitarios
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Recreación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes — Descubriendo nuestras historias

Inicio:

Actividad 1: Cuento colectivo — el maestro narra una historia sencilla y divertida basada en una anécdota familiar o comunitaria, usando gestos y expresiones (Fuente: Libro, Pág. X).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar a los niños si conocen alguna historia de su familia o comunidad, y si alguna vez han contado una historia a alguien (dinámica de ronda).

Desarrollo:

Actividad 3: Mapa de historias — en un mural grande, los niños dibujan o pegan imágenes que representen historias familiares o comunitarias que conocen, compartiendo en voz alta (material: cartulinas, imágenes, pegatinas).
Actividad 4: Charla participativa — dialogamos sobre la importancia de nuestras historias, destacando la diversidad cultural y familiar, promoviendo respeto y empatía (enfoque intercultural).

Cierre:

Actividad final: Cada niño comparte brevemente una historia familiar o comunitaria que le gustaría convertir en historieta. Se registra en un cartel grupal.

Día 2: Martes — Explorando el arte de contar historias

Inicio:

Actividad 1: Juego de dramatización — los niños imitan gestos y sonidos que representan diferentes personajes de historias familiares, promoviendo expresión corporal y artística.
Actividad 2: Pregunta reflexiva — ¿Qué nos hace sentir una historia contada con palabras, gestos o dibujos?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de personajes — en parejas, crean personajes de sus historias usando materiales manipulables (papel, cartulina, plastilina).
Actividad 4: Visualización y diálogo — en grupos pequeños, dibujan en papel sus personajes y narran brevemente quiénes son y qué hacen (actividad artística y oral).

Cierre:

Reflexión grupal — ¿Qué aprendimos sobre las historias y los personajes? ¿Cómo podemos hacer que nuestras historias sean interesantes para otros?

Día 3: Miércoles — Creando la estructura de nuestra historieta

Inicio:

Actividad 1: Introducción visual — mostrar ejemplos sencillos de historietas o cómics, resaltando la secuencia de inicio, desarrollo y cierre (material visual).
Actividad 2: Ronda de ideas — ¿De qué historia familiar o comunitaria queremos hacer nuestra historieta? Compartir ideas en círculo.

Desarrollo:

Actividad 3: Planificación de la historieta — en pequeños grupos, elaboran un esquema sencillo (dibujos y palabras) que represente la secuencia de la historia elegida (uso de guías visuales).
Actividad 4: Uso de materiales manipulables — crear los bocetos de las viñetas en cartulinas o cuadernos artísticos, promoviendo la creatividad y la colaboración.

Cierre:

Compartir en grupo los esquemas y recibir retroalimentación positiva.