Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Nombre del Proyecto: CONTROL DE EMOCIONES
Asunto o Problema Principal a Abordar: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LAS EMOCIONES Y LA MANERA CORRECTA DE PODER COMUNICARSE DE MANERA ACERTIVA.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y la resolución de conflictos sin violencia.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Analiza críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de "¿Cómo me siento hoy?"

Cada niño comparte una emoción que experimentó ese día usando una tarjeta con diferentes rostros y palabras (feliz, triste, enojado, sorprendido). Esto ayuda a activar conocimientos previos sobre emociones y a reconocerlas en sí mismos y en los demás.

• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué es una emoción y cómo podemos expresarla?"

Se realiza una lluvia de ideas general con la participación de todos, promoviendo el diálogo y la reflexión inicial.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Cuento interactivo:* Leer un cuento breve donde un personaje enfrenta situaciones que le generan diferentes emociones (Fuente: Libro, Pág. 45). Después, en grupos pequeños, los niños identifican las emociones que experimenta el personaje y cómo las expresa.
• Actividad 4: *Mapa de emociones:* Cada niño dibuja una cara que represente una emoción y escribe una situación en la que la haya sentido. Luego, comparten con el grupo sus mapas, promoviendo la expresión oral y la empatía.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante reconocer nuestras emociones y expresarlas de manera adecuada?"

Se realiza una ronda de opiniones y se resaltan las ideas principales.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "La cuerda de las emociones"

Un cordón en el suelo simboliza diferentes emociones. Los niños, por turnos, colocan una ficha o dibujo que represente cómo se sienten en ese momento y explican por qué.

• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué podemos hacer cuando sentimos una emoción intensa?"