Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Se busca activar los saberes previos y situar a los estudiantes en el tema, motivándolos a reflexionar sobre su relación con el entorno.

• Actividad inicial: "Mi huella ecológica": Cada alumno dibuja en una hoja una huella que represente su impacto en el medio ambiente, usando colores y símbolos que indiquen acciones diarias (reciclar, usar agua, transporte, etc.).

• Dinámica grupal: "¿Qué sé y qué quiero aprender?": En círculo, los alumnos comparten sus ideas y dudas sobre sustentabilidad y acciones ecológicas.

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

Formular preguntas y hipótesis sobre cómo las acciones humanas afectan el ambiente y qué acciones sustentables pueden implementar.

• Actividad: "Preguntas que nos guían": Los estudiantes elaboran en fichas preguntas como "¿Cómo puedo reducir mi consumo de plástico?" o "¿Qué acciones diarias ayudan a cuidar el agua?". Se colocan en un mural.

• Propuesta de hipótesis: Cada grupo plantea una hipótesis sencilla basada en sus preguntas, por ejemplo: "Si reducimos el uso de plástico, ayudamos a disminuir la contaminación".

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar los datos y reflexionar sobre las acciones posibles, verificando hipótesis y proponiendo soluciones.

• Actividad: "El árbol de las acciones sustentables": En un cartel, los alumnos dibujan y pegan recortes o ilustraciones de acciones ecológicas que podrían implementar en su comunidad. Discusión sobre qué acciones son más factibles y efectivas.

• Reflexión grupal: Preguntas guía como "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo hacer para contribuir?" para favorecer la metacognición.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

Crear, probar y compartir ideas y soluciones sustentables, evaluando su impacto y aplicabilidad.

• Proyecto final: "Mi propuesta sustentable": En equipos, diseñan un cartel, folleto o maqueta que muestre una acción concreta para cuidar el medio ambiente, explicando sus beneficios.

• Presentación y retroalimentación: Cada grupo comparte su propuesta con la clase, recibiendo comentarios para mejorarla. Se fomenta la autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas sencillas.

Complementos: habilidades, vida cotidiana, evaluación

Fortalecer valores, habilidades sociales, y evaluar el proceso y el producto final.

• Actividad transversal: "Mi compromiso ecológico": Cada alumno escribe o dibuja en una tarjeta una acción concreta que se compromete a realizar en su día a día para apoyar el ambiente.

• Autoevaluación y coevaluación: Uso de rúbricas con preguntas: "¿Participé activamente?", "¿Mi propuesta es viable?", "¿Qué aprendí?" para promover la reflexión y el aprendizaje autónomo.