Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Las sílabas
Asunto o Problema Principal: Reconocer, dividir y escribir sílabas en palabras propias y de compañeros.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios y Aprendizaje y Servicio (A&S)
Ejes Articuladores: Inclusión, Participación activa, Comunicación y colaboración
Contenidos:
- Escritura de nombres en la lengua materna, reconocidos y divididos en sílabas.
PDAs:
- Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversar con los niños sobre la importancia de conocer su nombre y cómo se compone en sílabas.
- Mostrarles diferentes nombres en tarjetas y preguntar qué tienen en común.
- Preguntar: "¿Qué saben sobre las sílabas en las palabras?"
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| Recuperación | - Juego de reconocimiento de nombres: cada niño dice su nombre y el resto repite.
- Dibujar en la pizarra diferentes nombres y señalar las sílabas. (Fuente: Libro, Pág. X)
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| Planificación | - Organizar en parejas o pequeños grupos para preparar una "tarjeta de nombre" con su nombre y espacio para dividir en sílabas.
- Asignar roles: quien escribe, quien divide, quien revisa.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Actividad lúdica: "El árbol de las sílabas" donde cada hoja tiene una sílaba y armar nombres en grupo.
- Usar fichas o tarjetas con sílabas para construir nombres de los compañeros.
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| Comprensión y producción | - Cada niño escribe su nombre en una hoja, lo divide en sílabas y lo decora.
- En equipos, crear pequeños pósteres con los nombres y sílabas de sus compañeros para pegar en el aula.
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| Reconocimiento | - Presentar los trabajos en círculo, diciendo el nombre completo y las sílabas.
- Reflexionar sobre lo aprendido: "¿Qué aprendí sobre las sílabas?"
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| Corrección | - Revisar en grupo los trabajos, corregir errores de división o escritura, guiados por el docente.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Juegos de roles: "Soy el nombre" donde cada niño dice su nombre separado en sílabas para que los demás lo repitan.
- Crear un mural con los nombres y sílabas de todos.
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| Difusión | - Compartir en pequeños grupos cómo dividieron sus nombres y qué aprendieron.
- Mostrar los trabajos a la comunidad escolar en una exposición rápida.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre la importancia de conocer su nombre y las sílabas.
- Preguntar: "¿Qué nos ayudó a aprender sobre las sílabas?"
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| Avances | - Evaluar si los niños escriben y dividen correctamente su nombre y el de sus compañeros.
- Planificar actividades complementarias si hay dudas o dificultades.
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y Servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | - Conversar con los niños sobre cómo sus nombres son importantes para identificarse y hacer amigos.
- Invitar a la comunidad escolar a una pequeña reunión donde los niños compartan su nombre y lo dividan en sílabas.
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Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | - Preguntar a los niños qué saben sobre las sílabas y qué quieren aprender.
- Investigar en libros o con la familia sobre la importancia de dividir palabras en sílabas para leer y escribir mejor.
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Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario | - Decidir crear un "Álbum de Nombres" en papel o digital, donde cada niño pegue su nombre y las sílabas, y lo compartan con la comunidad escolar.
- Diseñar actividades sencillas para que otros niños aprendan a dividir sus nombres en sílabas.
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Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | - Elaborar en clase los carteles y el álbum colectivo con los nombres en sílabas.
- Visitar otras áreas del colegio para mostrar y explicar a otros niños el proyecto.
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Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados | - Invitar a las familias y a otros docentes a ver el trabajo realizado.
- Reflexionar con los niños sobre cómo ayudaron a su comunidad a aprender sobre las sílabas en los nombres.
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Texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. X)
> “Dividir una palabra en sílabas ayuda a comprenderla mejor y a escribirla correctamente. Es importante aprender a hacerlo con nombres y palabras cotidianas para fortalecer habilidades de lectura y escritura.” (Fuente: Libro, Pág. X)
Este texto servirá para reforzar la importancia del aprendizaje y motivar a los niños a participar activamente.
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Nombre: Mural colectivo "Nombres y Sílabas"
- Descripción: Un mural en el aula con los nombres de todos los niños divididos en sílabas, decorados con dibujos y colores.
- Criterios de evaluación:
- Escribe su nombre y lo divide en sílabas correctamente.
- Participa en la construcción del mural.
- Explica su nombre y las sílabas en una breve presentación.
Evaluación
- Autoevaluación: ¿Puedo dividir en sílabas mi nombre y el de mis compañeros? ¿Qué aprendí?
- Coevaluación: ¿Qué tan bien ayudamos a nuestro compañero a dividir su nombre? ¿Participé en el mural?
- Instrumento: Rúbrica sencilla con niveles: Excelente, Bueno, En proceso, Necesita apoyo.
Esta planeación busca promover la participación activa, el reconocimiento de las sílabas en contextos cercanos y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a la inclusión y participación de todos los niños.