Fase 3: Análisis de resultados y construcción del conocimiento
Campo Formativo | Acción | Actividades Sugeridas |
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Análisis de datos | Reflexión sobre experimentos y observaciones | Experimento "Microorganismos en crecimiento": |
Se cultivan microorganismos en medios de cultivo (simulación con repostería o con recursos manipulables), y se observan en diferentes condiciones (lavado con agua, jabón, gel antibacterial).
Se registran los resultados en tablas y se analizan: ¿Qué condiciones impiden el crecimiento? ¿Qué acciones fortalecen las barreras? |
Discusión y conclusiones | Compartir y analizar resultados | En plenario, los estudiantes comparan sus hallazgos, discuten la importancia de la higiene y de las barreras físicas y químicas del cuerpo. |
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Se reflexiona sobre cómo el sistema inmunológico responde a microorganismos invasores. |
Relación con la comunidad | Reflexión sobre prácticas culturales | Se invita a los estudiantes a dialogar en familia o comunidad sobre las acciones que ya realizan para cuidar su salud, relacionando con las prácticas del proyecto. |
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Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación de soluciones
Campo Formativo | Acción | Actividades Sugeridas |
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Diseño y construcción | Elaboración de líquido antibacterial | Taller "Mi propio líquido antibacterial": |
Cada estudiante, con supervisión, prepara un líquido con alcohol, agua oxigenada y aceite (como en el libro, Pág. 116).
Luego, responden: ¿Qué ingredientes usé? ¿Qué diferencia hay con otros productos? ¿Cómo puedo usarlo para protegerme? |
Evaluación | Reflexión y autoevaluación | Rúbrica sencilla: |
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- ¿Participé activamente?
- ¿Comprendí el proceso?
- ¿Puedo explicar para qué sirve el líquido? |
Divulgación | Compartir aprendizajes | Los estudiantes preparan una pequeña exposición, cartel o video explicando cómo funciona el sistema inmunológico y cómo el higiene ayuda a fortalecerlo. Pueden hacer una dramatización, un mural o una presentación oral. |
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Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación
Acción | Actividades Sugeridas |
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Habilidades | Promover el pensamiento crítico mediante debates, análisis de experimentos y propuestas creativas. Fomentar la colaboración en actividades en equipo y la expresión oral en las presentaciones. |
Vida cotidiana | Reflexionar sobre cómo aplicar en casa acciones como lavado de manos, uso del gel antibacterial, alimentación saludable y vacunación. |
Evaluación formativa | Rúbricas de participación, autoevaluación mediante preguntas reflexivas y portafolio de evidencias (dibujos, registros, productos). |