Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Lo que soy, lo que quiero ser.
Asunto o Problema Principal a Abordar: Diseño de un tríptico que refleje logros y aspiraciones personales, enmarcado en el proyecto de vida, fomentando la reflexión sobre el futuro y la comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje-servicio / Participativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.
Contenidos:

• La comunidad como espacio de convivencia y apoyo.
• La importancia de la reflexión sobre el propio proyecto de vida.

PDAs:

• Intercambiar experiencias para visualizar opciones de futuro.
• Elaborar un tríptico que refleje logros y metas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Dinámica de "¿Qué sé y qué quiero aprender?" con tarjetas de colores. Los niños colocan en un lado lo que saben sobre su comunidad y sobre su futuro, y en otro lo que desean aprender durante la semana. Esta actividad activa conocimientos previos y motiva la reflexión (Fuente: Proyecto de Aula, Pág. 285).
• Pregunta motivadora: “¿Qué me gustaría lograr en mi vida y cómo puedo colaborar con mi comunidad?”

Desarrollo:

• Presentación interactiva con ejemplos de proyectos de vida y su relación con la comunidad, usando un video corto o imágenes.
• Lectura compartida del texto “Un día, un oso, un perro y un águila coincidieron en un lugar del bosque…” (Fuente: Libro, Pág. 285), que invita a reflexionar sobre la felicidad y el sentirte pleno con lo que haces.
• Discusión en grupos pequeños sobre los valores que cada uno considera importantes para su comunidad y su proyecto de vida.

Cierre:

• Compartir en plenaria las ideas principales y las metas que cada uno tiene para la semana.
• Reflexión escrita en su cuaderno: “¿Qué quiero aprender y lograr esta semana?”

Martes

Inicio:

• Juego de "Búsqueda de logros" en el aula: cada niño comparte un logro personal o escolar y explican qué les hizo sentir orgullosos y cómo eso contribuye a su comunidad.
• Pregunta de recuperación: “¿Qué es un proyecto de vida y cómo puede ayudar a nuestra comunidad?”

Desarrollo:

• Actividad creativa: Dibujar una silueta del cuerpo y, con ayuda de un esquema, escribir en distintas partes lo que desean ser y hacer en el futuro (ejemplo: cabeza: ser veterinario; corazón: hacer feliz a mi familia).
• Investigación guiada con apoyo familiar: Cada alumno busca en casa los sueños y metas de sus familiares, registrando en una ficha qué les gustaría ser y si lograron lo que soñaron (Fuente: Libro, Pág. 288).
• Socialización en grupos pequeños, compartiendo las historias y analizando obstáculos y motivaciones.

Cierre:

• Reflexión en equipo: ¿Qué aprendí hoy sobre mis sueños y los de mi familia?
• Escribir una pequeña carta a su futuro yo, con metas y deseos para el próximo año.