Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un video breve y llamativo que muestre cómo el agua es esencial para la vida y la problemática del agua en distintas comunidades (ejemplo: imágenes de sequías, comunidades con escasez).
• Conversar con los niños sobre qué saben acerca del agua, usando preguntas como: ¿Para qué usamos el agua en casa y en la escuela? ¿Qué pasa si no hay agua? (Recuperación de conocimientos previos).
• Leer en grupo el texto del libro (Fuente: Libro, Pág. 13) sobre Juan y Maya, para contextualizar el problema.

Fase 1: Planeación

Recuperación

• Dinámica de lluvia de ideas en círculo: cada niño comparte una idea o experiencia relacionada con el uso del agua.
• Realizar un mural colectivo con dibujos y palabras que expresen lo que saben y sienten sobre el agua y su cuidado.
• Mapear en un mapa grande del aula las comunidades donde viven los niños y hacer un reconocimiento visual del problema del agua en diferentes lugares.

Fase 1: Planeación

Planificación

• En pequeños equipos, definir qué acciones concretas pueden realizar en la escuela y en casa para cuidar el agua.
• Asignar roles: investigador, dibujante, presentador, etc.
• Elaborar un cronograma de actividades: investigación, recolección de imágenes, elaboración del cartel y exposición.