Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memorama con tarjetas de fracciones y figuras visuales – identificar fracciones propias y su equivalente visual.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión rápida: "¿Qué dificultades tuvieron al representar fracciones en las actividades anteriores?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Resolución de un problema de proporcionalidad: "Si 2/3 de una cuerda mide 4 metros, ¿cuánto mide toda la cuerda?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se trabaja en pequeños grupos con material manipulable y se fomenta el análisis crítico.
• Actividad 4: Creación de un mural colaborativo: "Mi fracción propia en el entorno" – Los alumnos dibujan y explican situaciones donde usan fracciones propias, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Compartir en grupitos las ideas del mural y responder: "¿Qué aprendieron sobre proporcionalidad y fracciones propias hoy?" en una discusión guiada.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Bingo de fracciones" con tarjetas visuales y fracciones propias.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Cómo podemos determinar valores faltantes en situaciones con fracciones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Problemas de proporcionalidad: "En una caja hay 5/6 de litro de jugo. Si se sirven 2/3 de litro, ¿cuánto queda?" Los estudiantes resuelven en grupos y explican sus razonamientos.
• Actividad 4: Taller de resolución de problemas: Los alumnos crean sus propios problemas de proporcionalidad con fracciones propias y los presentan a otros grupos para resolver.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de entender fracciones en situaciones reales y cómo podemos usar el pensamiento crítico para resolverlos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre fracciones propias y proporcionalidad esta semana?
• Actividad 2: Breve quiz oral con ejemplos visuales para evaluar conocimientos previos y afianzar conceptos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Simulación de un "Mercado de fracciones" – Los estudiantes compran y venden "porciones" de productos (fichas manipulables) usando fracciones propias, aplicando lo aprendido.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual colectivo que relacione fracciones propias, proporcionalidad y situaciones cotidianas, en equipo.

Cierre:

• Presentación del Producto de Desempeño Auténtico: Cada grupo explicará en una breve exposición su problema de proporcionalidad resuelto y cómo aplicaron los conceptos de fracciones propias. La clase reflexionará sobre lo aprendido y la utilidad en su vida diaria.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un "Cuaderno de Proporcionalidad y Fracciones" donde los estudiantes plasmarán los problemas que resolvieron, sus explicaciones, dibujos y reflexiones, además de un mural digital (o físico) sobre situaciones cotidianas con fracciones propias.

Criterios: