Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Ante el acoso escolar, la solución somos todos.
- Asunto o Problema Principal: Fomentar ambientes sanos y de colaboración para una vida armónica.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula y escuela
- Metodología(s): Servicios, Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
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Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la familia, escuela o comunidad. | Vincula necesidades y derechos humanos, conoce instituciones protectoras, comparte acciones para respeto y derechos. |
Respeto a la dignidad e integridad, límites corporales y situaciones de riesgo. | Dialoga sobre efectos de violencia y discriminación, propone acciones y compromisos para el respeto. |
La comunidad y formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Analiza participación de hombres y mujeres en actividades, explora empatía, reflexiona sobre emociones y resolución de problemas. |
Planificación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Dinámica de "¿Qué sabemos y qué queremos aprender?" con tarjetas de colores donde los niños expresan qué saben y qué desean aprender sobre el respeto y la convivencia (recuperación de conocimientos previos).
- Presentación del tema con una historia ilustrada sobre un grupo de niños que enfrentan un problema de bullying y cómo lo resuelven (Fuente: Cuento colaborativo, Pág. 45).
Desarrollo:
- Actividad principal: "El mural de los valores" — en grupos, los niños crean en un cartel grande palabras o dibujos que representan respeto, empatía, amistad y colaboración, usando material manipulable (papel, colores, recortes).
- Discusión guiada: "¿Por qué es importante respetarnos?" relacionando con la historia vista y sus propias experiencias.
- Actividad complementaria: Role-playing de situaciones cotidianas donde practican decir "no" a una situación de acoso o discriminación, guiados por la maestra.
Cierre:
- Reflexión grupal: Cada niño comparte qué aprendió y cómo puede ayudar a sus amigos y familia a respetarse.
- Registran en su cuaderno una frase o dibujo que represente lo aprendido.
Martes
Inicio:
- Juego de "Encuentra tu compañero" donde los niños buscan a alguien que tenga un valor o cualidad en común, como respeto, amistad, ayuda, etc.
- Pregunta reflexiva: "¿Qué podemos hacer si vemos a un amigo siendo molestado?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad principal: "El árbol de la empatía" — cada niño escribe o dibuja en hojas de papel una forma de mostrar empatía cuando alguien se siente triste o incómodo. Las hojas se pegan en un árbol dibujado en papel mural.
- Actividad lúdica: "El buzón de los buenos gestos" — los niños escriben en papeles pequeños acciones amables que pueden realizar en la escuela o en casa y los colocan en un buzón simbólico para compartir.
- Discusión sobre cómo esas acciones ayudan a crear un ambiente respetuoso y seguro.
Cierre:
- Cuento breve sobre cómo pequeños gestos cambian la convivencia, con referencia a un libro (Fuente: Libro, Pág. 78).
- Preguntas para reflexionar: "¿Qué puedo hacer hoy para ser un buen amigo?"
Miércoles
Inicio:
- Juego de "La cuerda de la confianza" — en círculo, los niños pasan una pelota y expresan qué cualidad necesitan para confiar en un amigo.
- Pregunta para activar conocimientos: "¿Qué es confiar y por qué es importante en la escuela?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad principal: "La cápsula del tiempo de los derechos" — en grupos, los niños crean una cápsula con dibujos, escritos o pequeñas dramatizaciones que muestran derechos humanos relacionados con la protección contra el acoso y la discriminación.
- Actividad creativa: Elaboran un "Pacto de convivencia" donde cada uno firma y dibuja acciones para respetar y cuidar a todos en la escuela.
- Promoción del pensamiento crítico: debates cortos sobre qué acciones ayudan a prevenir el acoso y cómo podemos actuar si alguien es víctima.
Cierre:
- Reflexión guiada: "¿Qué acciones podemos poner en práctica para que todos nos sintamos seguros y respetados?"
- Cada niño comparte una idea en voz alta y la escribe en su cuaderno.
Jueves
Inicio:
- Juego de roles con títeres o muñecos, donde representan escenas de respeto y rechazo a la violencia (recuperación de conocimientos previos).
- Pregunta: "¿Cómo podemos defender a alguien que está siendo molestado?" (refuerzo).
Desarrollo:
- Actividad principal: "El diario de las emociones" — los niños dibujan o escriben situaciones en las que se sintieron felices, tristes o enojados, y cómo resolvieron esas emociones, vinculando con la importancia de expresar y gestionar sentimientos.
- Actividad complementaria: Crean un mural donde representan diferentes emociones y cómo actuar con empatía en cada caso.
- Discusión sobre cómo reconocer y respetar las emociones de los demás.
Cierre:
- Cuento con referencia: "El amigo que aprendió a escuchar" (Fuente: Libro, Pág. 102).
- Pregunta reflexiva: "¿Qué podemos hacer cuando alguien se siente triste o enojado?"
Viernes
Inicio:
- Canción o rima sobre la amistad y el respeto, acompañada de movimientos para activar el cuerpo y la atención.
- Pregunta: "¿Qué aprendimos esta semana sobre cómo ser buenos amigos?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad principal: "Mi cartel de compromiso" — cada niño diseña y decora un cartel con acciones concretas para promover una convivencia positiva y libre de acoso.
- Presentación en grupo: cada niño comparte su cartel y explica qué acciones realizará.
- Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): "El Mural del Respeto y la Amistad" — en el aula, se construye un mural colectivo con frases, dibujos y acciones que reflejen lo aprendido, que quedará como evidencia del trabajo de la semana.
Cierre:
- Reflexión final: "¿Cómo podemos cuidar a nuestros amigos y a nuestra escuela?"
- Cierre con una ronda de agradecimiento mutuo y firma del pacto de respeto.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: El Mural de la Convivencia Respetuosa
Descripción: Un mural colectivo donde los niños plasmarán dibujos, frases y acciones que promueven el respeto, la empatía y la colaboración en la escuela y comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresa ideas sobre respeto y empatía con claridad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye con acciones concretas para mejorar la convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la elaboración del mural y comenta sus aportaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: registrar cómo participan en debates, actividades y roles.
- Listas de cotejo: para verificar participación y comprensión en cada actividad.
- Preguntas abiertas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo aplicarán lo aprendido.
- Autoevaluación: los niños pueden señalar en una carita si se sintieron felices, tranquilos o necesitan ayuda.
- Coevaluación: en pequeños grupos, compartir qué acciones consideran importantes para mantener una escuela respetuosa.
Este plan busca promover en los niños habilidades sociales, pensamiento crítico y una reflexión profunda sobre su papel en la construcción de ambientes respetuosos, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.