Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Objetivo | Analizar resultados, sacar conclusiones y relacionar los conocimientos adquiridos con la problemática detectada. | 1. Análisis en equipos: |
- Cada grupo comparte sus hipótesis y evidencia recopilada.
- Se realiza un debate guiado para contrastar ideas y llegar a conclusiones preliminares. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) | 2. Mapa conceptual colaborativo:
- En una cartulina grande o pizarra, los niños crean un mapa conceptual que relacione componentes naturales, actividades humanas y efectos en la comunidad, usando flechas y símbolos. | 3. Reflexión guiada:
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos?, ¿qué nos sorprendió?, ¿qué podemos hacer para mejorar nuestro entorno? Se registra en diarios de campo o en carteles. |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Objetivo | Crear soluciones sustentables, evaluar propuestas y compartir resultados. | 1. Diseño de bioconstrucciones: |
- En grupos, los niños diseñan modelos a escala o maquetas de una bioconstrucción sustentable para su comunidad, usando materiales reciclados y manipulables (cartón, palitos, papel).
- Incorporar conceptos de simetría axial y central en el diseño, usando ejemplos visuales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). | 2. Prototipado y prueba:
- Construir maquetas o planos y realizar una exposición en el aula o en la comunidad, explicando cómo su propuesta ayuda a reducir el impacto ambiental y promueve la sustentabilidad. | 3. Evaluación participativa:
- Cada equipo presenta su propuesta y recibe retroalimentación de sus compañeros, docentes y comunidad. Se usan rúbricas sencillas que consideran creatividad, sostenibilidad, claridad y trabajo en equipo. | 4. Divulgación:
- Elaborar una guía visual (carteles, folletos o videos cortos) para compartir con la comunidad sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y las soluciones propuestas. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Habilidades y Actividades Transversales | Descripción |
|---|---|
Pensamiento crítico y resolución de problemas | Promover la formulación de preguntas, análisis de causas y efectos, y diseño de soluciones sustentables. |
Colaboración y comunicación | Trabajar en equipo, expresar ideas claramente y escuchar a los demás. |
Conexión con la vida cotidiana | Reflexionar sobre acciones responsables en casa y en la comunidad, promoviendo hábitos sostenibles. |
Autoevaluación y coevaluación | Uso de rúbricas sencillas para valorar participación, creatividad y compromiso. Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿en qué mejoré?, ¿qué puedo hacer diferente? |