Criterio | Excelente (4) | Bueno (3)) | Suficiente (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Funcionalidad del sistema | Sistema completo, bien organizado y sin errores. | Sistema funcional con pocos errores. | Sistema con algunos errores o incompleto. | Sistema inoperante o muy incompleto. |
Uso de herramientas digitales | Uso creativo y eficiente de Excel, Google Forms y Google Sites. | Uso adecuado de las herramientas, con algunas mejoras posibles. | Uso limitado o poco eficiente de las herramientas. | Uso incorrecto o ausente de herramientas digitales. |
Presentación y claridad del producto | Presentación atractiva, clara y bien estructurada. | Presentación adecuada, con algunos detalles mejorables. | Presentación básica, con poca claridad. | Presentación confusa o desorganizada. |
Innovación y creatividad | Ideas originales y bien integradas en el proyecto. | Ideas interesantes con cierta originalidad. | Ideas básicas o repetidas, poca innovación. | Falta de creatividad o copia de otros trabajos. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar la participación y colaboración en cada actividad.
- Registro anecdótico: Anotar avances, dificultades y logros de cada estudiante.
- Preguntas de sondeo: Realizar preguntas abiertas durante las actividades para evaluar comprensión.
- Autoevaluación: Fichas de reflexión diarias sobre lo aprendido y desafíos enfrentados.
- Coevaluación: Evaluar pares en presentaciones y trabajos en equipo mediante rúbricas sencillas.
- Diario de aprendizaje: Que cada alumno registre sus avances, ideas, dudas y soluciones a lo largo de la semana.
Este esquema busca promover una comprensión profunda, activa y creativa de los sistemas digitales y técnicos, fomentando habilidades críticas, éticas y colaborativas en los adolescentes del segundo grado de secundaria.