Planeación Didáctica de Segundo Grado

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: REVISO LA BOLSA DE MANDADO
  • Asunto o Problema: Dificultad para desarrollar la comprensión lectora y un pensamiento crítico y creativo.
  • Tipo: Por fases metodológicas
  • Mes: Noviembre
  • Escenario: Escuela
  • Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
  • Ejes Articuladores: Vida saludable
  • Contenidos y PDAs:
  • Contenidos: Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.
  • PDA: Los niños y niñas identificarán acciones en su vida diaria que contribuyen a su bienestar y salud, elaborando un cartel creativo que muestre sus ideas.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Introducción, conocimientos previos e identificación del problema

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Explorar qué saben los niños sobre la importancia de cuidar su salud y familiarizarse con la situación del mandado.

  • Comenzamos con un cuento narrado por el/la docente sobre un niño o niña que ayuda en casa comprando productos saludables (Fuente: Libro, Pág. 12).
  • Dinámica de “Mi bolsa de mandado”: cada niño trae una bolsita con objetos que usa para mantenerse saludable (fruta, cepillo, agua, etc.).
  • Pregunta detonadora: “¿Por qué es importante cuidar nuestra salud en lo que comemos y hacemos?”

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 2

Formular preguntas y proponer hipótesis sobre cómo nuestras acciones afectan la salud.

  • En círculo, los niños comparten ideas sobre cómo cuidarse (ej. comer frutas, lavar las manos).
  • Reseña visual con imágenes de acciones saludables y no saludables.
  • Formular preguntas guía: “¿Qué pasa si no cuidamos nuestra alimentación?” “¿Qué acciones ayudan a mantenernos sanos?”

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 3

Analizar resultados y sacar conclusiones sobre la relación entre acciones cotidianas y la salud.

  • Juego de roles: los niños representan escenas donde muestran acciones saludables y no saludables.
  • Círculo de reflexión: cada uno comparte qué aprendió sobre el cuidado de la salud y cómo puede aplicarlo en casa.
  • Elaboración de un mural colectivo que refleje acciones positivas en la vida diaria (dibujos y frases).
Planeación Pág 1
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