De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | Conversación con los niños sobre cómo se sienten cuando reciben una carta o mensaje. Se invita a imaginar cómo sería poder enviar una carta a alguien en la comunidad. |
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Preguntar: ¿Qué es una carta? ¿Para qué sirve? Los niños expresan sus ideas, y se registran en un mural. Se investiga ejemplos sencillos en la biblioteca o en internet, con apoyo del maestro. |
Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario | Diseñar una "Campaña de Cartas" para enviar saludos y mensajes a las personas mayores del centro comunitario, o a los vecinos. Se organiza quién escribe, qué mensaje se quiere dar, y qué materiales se necesitan. |
Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | Los niños escriben y decoran cartas dirigidas a los destinatarios, usando su nombre y mensajes positivos. Se entregan en la comunidad con la ayuda del maestro y voluntarios. |
Etapa 5 | Compartimos y evaluamos | Se realiza una exposición o encuentro donde los niños leen sus cartas y comparten su experiencia. Se reflexiona sobre cómo se sintieron al ayudar a otros a comunicarse. |
Instrumento de Evaluación, PDA y Producto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Escribe su nombre claramente en la carta | ✓ | Se observa si el niño escribe su nombre con claridad y correcta ortografía. | ||
Usa su nombre para indicar autoría en diferentes contextos | ✓ | Se verifica en tareas, útiles y registros. | ||
Comprende la función de una carta formal | ✓ | A través de la participación en actividades y discusión. | ||
Participa en la creación y lectura de sus cartas | ✓ | Se evalúa la participación activa y la colaboración. | ||
Producto o PDA: Carta formal elaborada y compartida en comunidad | ✓ | La evidencia será la carta final entregada y leída en la cartelera o evento. |