Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Voy explorando y comprendiendo los cambios físicos del ciclo del agua
Asunto o Problema: En la clase 4° B, los alumnos tienen dudas sobre los cambios de estado del agua, como por qué el hielo se derrite o qué pasa cuando el agua se evapora. Algunos creen que cuando el agua se seca, desaparece y no pasa a otro estado.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de preguntas para activar conocimientos previos: "¿Qué saben sobre el agua y sus cambios de estado?" (Utiliza imágenes de hielo, agua caliente y vapor para motivar la reflexión).
Actividad 2: Juego de "¿Qué pasa con el agua?" en el que los niños mencionan ideas que tienen sobre qué sucede cuando el agua cambia de estado, registrando sus respuestas en un cartel grande.

Desarrollo:

Actividad 3: Experiencia manipulativa: con vasos de agua, hielo, y calor (con ayuda del docente o en simulaciones visuales), observar cómo el hielo se derrite y cómo el agua se evapora al calentarla. Los niños registran en sus cuadernos los cambios observados, relacionándolos con conceptos de temperatura y estados físicos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Dibujar en parejas el ciclo del agua, destacando las fases de evaporación, condensación, solidificación, y relacionándolas con la temperatura.

Cierre:

Discusión en grupo: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por qué el agua cambia de estado? Reflexión guiada para consolidar el concepto y corregir ideas erróneas.

Inicio:

Actividad 1: Juego de roles: "El ciclo del agua en acción", donde algunos niños representan a las gotas de agua en diferentes fases del ciclo.
Actividad 2: Pregunta detonante: "¿Qué pasa si el agua se enfría mucho o se calienta mucho?" para activar conocimientos previos y preparar para el nuevo contenido.

Desarrollo:

Actividad 3: Experiencia con materiales manipulables: usar gelatinas y bolsas plásticas con agua para simular la evaporación y condensación, observando los cambios a diferentes temperaturas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Crear un mural colectivo del ciclo del agua, incorporando dibujos, recortes y pequeños textos explicativos.

Cierre:

Reflexión en círculo: ¿Qué cambios vimos en las experiencias? ¿Por qué el agua puede estar en diferentes estados? Compartir ideas y resolver dudas.