Planeación Didáctica de Sexto Grado

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

  • Charla dialogada sobre el sistema inmunológico y prácticas saludables.
  • Pregunta: ¿Qué acciones ayudan a mantenernos sanos?

Fase 2

Preguntas de indagación

  • Formular hipótesis: ¿El debate puede cambiar opiniones? ¿Qué factores influyen en un buen debate?
  • Investigar en recursos digitales o libros sobre debates y salud (Fuente: Libro, Pág. X).

Fase 3

Conclusiones

  • Analizar cómo el debate ayuda a entender diferentes puntos y a tomar decisiones saludables.
  • Elaborar un mapa conceptual con los beneficios del debate y la salud.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

  • Crear un “Guía para un debate saludable” combinando los conocimientos científicos y habilidades sociales.
  • Presentar la guía en cartel o video.

Complementos

Habilidades y evaluación

  • Actividades transversales: respiración, atención plena, trabajo en equipo.
  • Autoevaluación del proceso y del producto final.
  • Evaluar si los alumnos lograron expresar ideas científicas y sociales de manera clara.

Producto y Evaluación

Producto

Debate final sobre un tema relevante (por ejemplo, cuidado del medio ambiente o salud comunitaria).
El debate será grabado y presentado en la escuela y a la comunidad, evidenciando las habilidades de argumentación, respeto, colaboración y expresión oral de los alumnos.

Criterios de Evaluación (rúbrica sencilla)

  • Organización y preparación del debate: Claridad de ideas, roles definidos, argumentos sólidos.
  • Habilidades de expresión oral: Uso de volumen adecuado, dicción, contacto visual.
  • Escucha activa y respeto: Respetar turnos, escuchar a los compañeros, refutar con respeto.
  • Participación y colaboración: Involucramiento en el equipo y en la comunidad.
  • Reflexión final: Capacidad para analizar lo aprendido y su utilidad.

Con esta planeación, buscamos que los estudiantes no solo aprendan qué es un debate, sino que desarrollen habilidades de pensamiento crítico, comunicación efectiva y participación activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y contextualizado.

Planeación Pág 3
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