Fase 1: Planeación

Identificación

• Reunir a los niños en círculo y preguntarles si saben qué es una autobiografía o biografía.
• Mostrarles imágenes de diferentes personas (familiares, personajes históricos, niños famosos) y preguntar quiénes son y qué saben de ellos.
• Platicar sobre la importancia de conocerse a uno mismo y a los demás.

Recuperación

• Actividad lúdica: “El espejo mágico”. Cada niño se mira en un espejo y dice su nombre en voz alta, mientras el maestro anota en un cartel los nombres y rasgos que los niños mencionan.
• Preguntar: ¿Cómo se llaman? ¿Qué les gusta hacer? ¿Qué les hace únicos? (Rescatar ideas previas sobre identidad).

Planificación

• En grupo, definir que harán un libro con la historia de su vida (autobiografía).
• Asignar roles: quién contará su historia, quién dibujará, quién ayudará a escribir.
• Elaborar un calendario de actividades para crear sus autobiografías.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar un rincón de lectura con libros de autobiografías sencillas, de personajes infantiles o personajes históricos.
• Leer en voz alta ejemplos sencillos y dialogar sobre qué cuentan esas historias.
• Invitar a los niños a pensar en algo importante de su vida para contar.

Comprensión y producción

• Cada niño comparte en voz alta una anécdota o dato importante de su vida.
• Uso de materiales manipulables: tarjetas con palabras y frases que ayuden a construir su historia.
• Elaboración de un borrador visual: dibujos que acompañen su relato.
• Escribir en colaboración, con ayuda del maestro, su autobiografía en un cuaderno o ficha grande.

Reconocimiento

• Organizar una pequeña exposición en la escuela donde cada niño muestre su dibujo y lea su pequeña historia.
• Realizar una rueda de reconocimiento, donde los compañeros comenten algo positivo sobre cada historia.

Corrección

• Revisar en conjunto los textos y dibujos, corregir errores y mejorar la presentación.
• Reforzar el uso correcto de su nombre en cada autobiografía.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural comunitario con las autobiografías de todos los niños, decorado con elementos que representan su identidad.
• Incorporar actividades de dramatización: cada niño puede representar un momento importante de su historia.

Difusión

• Organizar una “Feria de historias” donde los niños compartan sus autobiografías con otros grados, docentes, y familiares.
• Grabar un video con las presentaciones y compartirlo con la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron acerca de conocerse a sí mismos y a los demás.
• Discutir cómo la escritura y el arte ayudaron a expresar quiénes son.

Avances

• Evaluar si los niños pueden nombrar y escribir su nombre claramente en sus autobiografías.
• Observar si logran expresar ideas simples sobre su vida y compararlas con las de sus compañeros.
• Planear próximas actividades para fortalecer la escritura y la expresión oral.