Identificación

Análisis del problema y constitución de equipos

• Los estudiantes reflexionan en grupos sobre su propia experiencia con la comunicación en su comunidad y cómo diferentes lenguas o formas de expresión influyen en ella.
• Se realiza un diagnóstico participativo donde identifican obstáculos en la comprensión lectora y en la valoración de la diversidad lingüística.
• Se investigan en fuentes bibliográficas y digitales las diferentes lenguas y expresiones culturales presentes en su comunidad (Fuente: Libro, Pág. X).

Recuperación

Conexión con conocimientos previos

• Actividad lúdica: "Mapa de lenguas y expresiones" donde cada alumno comparte en una lluvia de ideas sus conocimientos sobre las lenguas y formas de comunicación que conocen.
• Se revisan conceptos básicos de comunicación, diversidad cultural y lingüística en un debate guiado.
• Se relaciona con conocimientos previos en historia, ciencias sociales y literatura acerca de las comunidades indígenas, dialectos, y formas orales de transmisión cultural.

Planificación

Diseño del proyecto

• Los equipos elaboran un plan de trabajo con objetivos SMART relacionados con el reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística.
• Se asignan roles específicos por materia: un investigador en lengua, un comunicador, un diseñador de recursos visuales, etc.
• Se establece un cronograma de fases, actividades y productos finales (p.ej., mural, video, obra de teatro).