Planeación Didáctica Semanal: Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: si un oficio has de tener, el mejor debes de ser
• Asunto o Problema: Conocer los oficios y profesiones que hay en tu comunidad
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Investigación participativa, diálogo y difusión
• Ejes Articuladores: Inclusión, participación activa, valoración de tradiciones y modernidad
• Contenidos:
• Reconocimiento de oficios tradicionales y modernos en la comunidad
• Registro de información mediante entrevistas y dibujos
• Valoración del trabajo y aportaciones de diferentes profesiones
• PDAs: Lenguajes: registrar información sobre un tema, a partir de la indagación en familia y comunidad

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentaciones con un juego llamado "El oficio que me gustaría tener", donde cada niño dice qué oficio le gustaría aprender o ejercer y por qué, usando palabras y gestos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué oficios conocen en su familia y comunidad, y qué herramientas usan en esos oficios. (Fuente: Libro, Pág. 34)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del tema: "Hoy aprenderemos sobre los oficios en nuestra comunidad y por qué son importantes". Se muestran imágenes de diferentes oficios tradicionales y modernos con recursos visuales y manipulables (dibujos, recortes, objetos pequeños).
• Actividad 4: Charla guiada: ¿Qué es un oficio? Discusión sobre la diferencia entre trabajos tradicionales y modernos, con ejemplos y participación de los niños.
• Actividad 5: Video corto o historia ilustrada sobre un oficio tradicional en la comunidad, promoviendo la reflexión y el interés.

Cierre:

• Actividad Final: Los niños expresan qué oficio les llamó más la atención y por qué, en una rueda de palabras o dibujo rápido. Se comenta la importancia de respetar y valorar cada profesión.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina el oficio": con tarjetas donde aparecen imágenes de herramientas o personas trabajando, los niños adivinan el oficio.
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: ¿Qué herramientas conoces que usan los diferentes oficios? ¿Qué necesitas para ejercer un oficio? (Fuente: Libro, Pág. 36)

Desarrollo:

• Actividad 3: La maestra explica cómo entrevistar a un profesional en la comunidad, mostrando un ejemplo simple y comprensible.
• Actividad 4: En pequeños grupos, los niños elaboran un cuestionario con preguntas básicas para entrevistar a un oficio local (ejemplo: ¿Qué haces?, ¿Qué herramientas usas?, ¿Qué te gusta de tu trabajo?).
• Actividad 5: En casa, con ayuda de un adulto, los niños preparan una entrevista para realizar en la comunidad.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en círculo qué oficio entrevistaron, qué aprendieron y qué les sorprendió. Se refuerza la idea de que todos los oficios son importantes.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Breve dramatización: Los niños representan en pequeños grupos diferentes oficios, usando disfraces y objetos (con materiales reciclados y manipulables).
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué habilidades necesita una persona para ejercer ese oficio? ¿Qué herramientas usan? ¿Qué beneficios aporta a la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o invitación a un profesional local (si es posible), para que explique su oficio, muestre herramientas y responda preguntas.
• Actividad 4: Los niños crean un cartel o dibujo que represente el oficio que más les gustó, usando materiales diversos.
• Actividad 5: Escribir en pequeños grupos una pequeña historia o descripción del oficio, vinculándola con lo aprendido y lo que investigaron.

Cierre:

• Actividad final: Compartir los dibujos y las historias con la clase, explicando qué aprendieron y valorando el esfuerzo de cada uno.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de herramientas y oficios, para reforzar vocabulario y reconocimiento.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué oficio crees que ayuda más a tu comunidad y por qué? (Fuente: Libro, Pág. 37)

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, los niños preparan una entrevista simulada, usando el cuestionario elaborado en casa, para practicar antes de realizarla en la comunidad.
• Actividad 4: Role-playing: Los niños actúan como entrevistadores y entrevistados, practicando las preguntas y respuestas.
• Actividad 5: En pequeños grupos, planifican cómo difundirán la entrevista en su comunidad, diseñando un cartel o anuncio.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en la clase las ideas para difundir y prepararse para la exposición del día siguiente.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos esta semana? Cada niño comparte una cosa que le gustó o le sorprendió.
• Actividad 2: Ensayo general: Los grupos practican su exposición, usando los carteles y la entrevista.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación pública: Los niños realizan las entrevistas frente a la comunidad, usando los guiones y apoyados por carteles.
• Actividad 4: Registran las impresiones del público en un cuaderno de visitas, fomentando la reflexión y el respeto.
• Actividad 5: Comentario grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Por qué son importantes los oficios en nuestra comunidad?

Cierre:

• Actividad final: Reflexión en círculo: cada niño expresa qué oficio le gustó más y por qué, valorando la diversidad y el esfuerzo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Una exposición comunitaria donde cada grupo presenta la entrevista realizada a un oficio, acompañada de un cartel explicativo y una historia breve creada por los niños. También habrá un mural colectivo con dibujos y fotos de los oficios, elaborado por los estudiantes.

¿Cómo?

• Presentando en público las entrevistas y explicaciones.
• Mostrando los carteles y dibujos.
• Compartiendo las historias creadas.

Criterios de evaluación:

• Claridad y creatividad en la exposición.
• Participación activa y respeto en la presentación.
• Calidad del cartel y del dibujo.
• Capacidad de expresar lo aprendido y valorar las profesiones.

Relación con los PDAs:
El producto evidencia la capacidad de registrar información, investigar en comunidad y expresarse oralmente, fortaleciendo el reconocimiento y valoración de oficios.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, observar participación, interés y colaboración.
• Listas de cotejo: Para evaluar la elaboración del cuestionario, participación en entrevistas y presentación.
• Rúbricas sencillas: Para valorar creatividad, respeto, uso de vocabulario y comprensión del oficio.
• Autoevaluación: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación: Los niños comentan qué les gustó de las presentaciones de sus compañeros y qué aprendieron de ellas.

Este plan integra metodologías lúdicas, participativas y contextualizadas, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la valoración de las tradiciones y la modernidad en los oficios de la comunidad.