Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: El cuerpo humano
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no conocen las sílabas
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Comunitario, lúdico y participativo
• Ejes Articuladores: Vida saludable
• Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación: Cada niño dice su nombre y comparte una acción que realiza para cuidar su cuerpo (ejemplo: lavarse las manos).
• Recuperación de conocimientos previos: Conversamos sobre qué es el cuerpo humano y qué acciones realizamos para mantenerlo saludable.

Desarrollo:

• Actividad principal: Lectura compartida en voz alta de un cuento sobre el cuidado del cuerpo (Fuente: <Libro de cuentos saludables>, Pág. 12). Después, en parejas, dibujan una acción que ayuda a cuidar su cuerpo y la comparten con la clase.
• Actividad complementaria: Juego "El cuerpo en movimiento": los niños imitan diferentes partes del cuerpo y sus funciones, usando material manipulable (ejemplo: marionetas de dedo, recortes de partes del cuerpo).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo y cómo cuidarlo? Los niños expresan en una palabra o dibujo lo que más les gustó.
• Cierre con una canción relacionada con el cuidado del cuerpo y la salud.

Martes

Inicio:

• Dinámica de recuperación: ¿Qué palabras conocemos que tengan sílabas? Los niños dicen palabras y el maestro las escribe en la pizarra.
• Juego de reconocimiento de sílabas: con tarjetas con imágenes y palabras cortas y largas, los niños las agrupan según el número de sílabas.

Desarrollo:

• Actividad principal: Taller de segmentación de palabras. Usando letras móviles o tarjetas, los niños construyen palabras cortas y largas, identificando las sílabas. Se trabaja con palabras relacionadas con el cuerpo (ejemplo: "boca", "man-za-na", "pie", "cabe-za").
• Actividad de profundización: Crear un mural colectivo con palabras del cuerpo y sus sílabas, decorándolas con dibujos.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Qué palabras aprendí hoy? ¿Qué sílabas tienen? ¿Qué te pareció jugar con las palabras?
• Compartir en círculo las palabras favoritas y su número de sílabas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de recuperación: Revisión rápida de las sílabas aprendidas en la actividad anterior, con un juego de "Memoria" con tarjetas de palabras y sílabas.
• Conversamos sobre la importancia de mantener nuestro cuerpo limpio y saludable.

Desarrollo:

• Actividad principal: Creación de una "Caja de las sílabas" con tarjetas de palabras relacionadas con el cuerpo y la salud. Los niños, en pequeños grupos, leen las palabras, las dividen en sílabas y las colocan en la caja, promoviendo la colaboración.
• Actividad complementaria: Dramatización sencilla: un niño actúa su parte del cuerpo (por ejemplo, "la mano") y explica su función usando palabras cortas y sílabas.

Cierre:

• Socialización: Cada grupo comparte una palabra que colocó en la caja y la divide en sílabas.
• Reflexión: ¿Cómo podemos usar las sílabas para leer mejor? ¿Qué aprendimos hoy sobre las palabras?

Jueves

Inicio:

• Actividad de recuperación: Juego "Adivina la palabra" con pistas sobre partes del cuerpo, diciendo las sílabas y los sonidos.
• Pregunta motivadora: ¿Sabes que las palabras también tienen energía y ritmo? Hoy aprenderemos a leer con ritmo.

Desarrollo:

• Actividad principal: Lectura en voz alta con ritmo: usando un poema sencillo sobre el cuerpo, los niños leen en voz alta, marcando las sílabas con palmadas o golpes en la mesa.
• Actividad de profundización: Crear pequeñas tarjetas con palabras relacionadas con el cuerpo, practicar su lectura con atención al ritmo y las sílabas.

Cierre:

• Compartir lo que más les gustó de la actividad.
• Cierre con una canción sobre el cuerpo y las sílabas, que puedan acompañar con palmas o movimientos.

Viernes

Inicio:

• Dinámica de recuperación: Juego "Palabras en cadena": un niño dice una palabra relacionada con el cuerpo, y el siguiente repite y agrega otra, formando una cadena de palabras con sílabas.
• Pregunta motivadora: ¿Qué aprendimos sobre las palabras y las sílabas? ¿Qué fue lo más divertido?

Desarrollo:

• Actividad principal: Construcción del Producto Desempeño Auténtico: Un "Libro de nuestro cuerpo y palabras". Cada niño dibuja y escribe (con ayuda) una palabra que aprendió, segmentada en sílabas, y explica qué acción realiza para cuidar su cuerpo.
• Actividad de evaluación formativa: Revisión en pequeños grupos del libro, compartiendo las palabras y sus sílabas, promoviendo la auto y coevaluación.

Cierre:

• Socialización del libro con toda la clase.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y las palabras? ¿Qué nos gustaría aprender la próxima semana?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

"Mi Libro del Cuerpo y las Sílabas": Cada niño crea un pequeño libro ilustrado donde incluye varias palabras relacionadas con el cuerpo, divididas en sílabas, y una acción que realiza para cuidarse. Este producto evidencia la comprensión de las sílabas, la relación con su cuerpo y su participación activa en el aprendizaje.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: durante actividades lúdicas y colaborativas, registrando interés, participación y comprensión.
• Listas de cotejo: para verificar la identificación de palabras y segmentación en sílabas.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, para valorar su aprendizaje y sentimientos.
• Autoevaluación: Los niños expresan, con dibujos o palabras, qué aprendieron y qué les gustó más.
• Coevaluación: en parejas o grupos, comparten y comentan las palabras y acciones que realizaron, promoviendo el respeto y la reflexión.

Este proceso asegura un aprendizaje activo, significativo y centrado en sus intereses y necesidades, promoviendo la participación, la colaboración y el pensamiento crítico.