Fase 3: Intervención y Difusión
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Lenguajes | Difusión en la comunidad | Los niños preparan una feria ecológica, con exposiciones, dramatizaciones, canciones y murales, invitando a familiares y vecinos a conocer su trabajo y motivarlos a cuidar el ambiente (Fuente: Libro, Pág. 58). |
Presentación del producto | Organizan una pequeña presentación en la comunidad, explicando las acciones propuestas y sus beneficios. Se promueve la expresión oral y la participación activa. | |
Saberes y Pensamiento Científico | Evaluación participativa | Reflexión en grupo sobre qué acciones tuvieron mayor impacto y qué podrían mejorar. Se registra en un mural o cuaderno qué aprendieron y cómo pueden seguir cuidando su entorno. |
Fase 4: Reflexión y Mejoras
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Lenguajes | Autoevaluación y coevaluación | Los niños, mediante una rúbrica sencilla, evalúan su participación y la del grupo: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo me siento siendo un agente de cambio? |
Revisión del proceso | En asamblea, analizan qué actividades fueron significativas y qué acciones planean para mantener el compromiso ambiental en su comunidad (Fuente: Libro, Pág. 58). |
Tabla de Contenidos y PDAs
Contenido | PDA | Estrategia de evaluación |
|---|---|---|
Reconoce y reflexiona sobre elementos artísticos y culturales relacionados con el cuidado del ambiente | Identifica relaciones causa-efecto en narraciones y crea acciones que favorecen la naturaleza | Observación de participaciones, productos artísticos, y reflexiones orales y escritas |
Relaciones entre factores físicos y biológicos en ecosistemas y su conservación | Propone y practica acciones para cuidar la naturaleza, la salud y el bienestar animal | Registro de acciones propuestas, participación en feria ecológica y mural colaborativo |