Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Ecos del Virreinato: castas, esclavos y jerarquías
Asunto o Problema: Abatir el rezago educativo mediante el análisis crítico de las estructuras sociales y culturales del período colonial para comprender su impacto en la formación de nuestra identidad y desigualdades actuales.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula, con recursos digitales y manipulativos.
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
- Historia: Las gestas de resistencia indígena, las castas, esclavitud y jerarquías sociales en el Virreinato.
- Lengua: Producción de textos argumentativos y narrativos sobre el período colonial.
- Cívica: Derechos humanos, justicia social y desigualdades históricas.
- Ciencias Sociales: Análisis de fuentes históricas, mapas y estructuras sociales.
- Contenidos Clave: Resistencias indígenas, estructura social colonial, impacto en las culturas originarias y su persistencia.
- PDA: Elaborar un "Documental interactivo" que refleje las voces y resistencia de los pueblos colonizados, integrando investigación, análisis crítico y expresión oral y escrita.
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Presentación de un video corto y dinámico sobre la llegada del Virreinato y las desigualdades sociales en la colonia (ejemplo: fragmentos de documentales históricos).
- Actividad 2: Lluvia de ideas en grupos sobre qué saben acerca de las castas, esclavitud y resistencia indígena, relacionándolo con su realidad actual y promoviendo un debate estructurado.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación guiada en grupos: analizar mapas y fuentes primarias (cartas, leyes coloniales) sobre la estructura social en el Virreinato. Uso de recursos digitales interactivos (pizarras virtuales, infografías). (Fuente: Libro, Pág. 45-47).
- Actividad 4: Elaborar un esquema comparativo de las castas y jerarquías sociales, identificando desigualdades y roles. Discusión sobre cómo estas estructuras se reflejan en la sociedad actual.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Cómo las desigualdades del pasado aún influyen en nuestra sociedad? Plantear una pregunta para el día siguiente: ¿Qué formas de resistencia existieron y cómo podemos identificarlas hoy?
Martes
Inicio:
- Juego de roles: Simulación de un juicio colonial donde los estudiantes representan diferentes castas y grupos indígenas.
- Debate breve sobre la justicia y desigualdad en el sistema colonial.
Desarrollo:
- Actividad 3: Análisis crítico de testimonios y fuentes primarias: leer fragmentos de narrativas indígenas y esclavos (Fuente: Libro, Pág. 122-124). Los estudiantes identifican expresiones de resistencia y descontento.
- Actividad 4: Creación de un mapa conceptual colaborativo: "Resistencia indígena y esclava en el Virreinato", vinculando hechos históricos con sus consecuencias sociales y culturales.
Cierre:
Reflexión escrita: ¿Qué acciones de resistencia se pueden identificar en las fuentes? ¿Cómo estas acciones desafían las estructuras coloniales? Plantear la pregunta para el día siguiente: ¿Qué papel jugaron las culturas originarias en la resistencia?