Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Producción de flor de Jamaica
Asunto o Problema: Mejorar la rentabilidad y sostenibilidad del cultivo, aprovechar sus propiedades medicinales y alimenticias, diversificar productos y reducir costos.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs:
Tecnología: Factores que inciden en procesos técnicos y difusión de proyectos mediante medios diversos.
Arte: Exploración estética en la presentación y promoción del producto.
Ciencias Sociales: Impacto socioeconómico del cultivo y la sostenibilidad.
Ciencias Naturales: Propiedades medicinales y alimenticias de la Jamaica, técnicas de cultivo.
Lengua y Literatura: Elaboración de textos argumentativos, reportes y campañas de difusión.
Matemáticas: Cálculos de rendimiento, costos, análisis estadístico del cultivo.

Inicio:

Actividad 1: Presentación creativa – Video breve y dinámico sobre la historia y usos tradicionales de la flor de Jamaica, para motivar el interés y conectar con experiencias culturales (Fuente: Documental "Flores que sanan", Pág. 12).
Actividad 2: Lluvia de ideas y debate – ¿Qué conocimientos previos tienen sobre el cultivo, propiedades medicinales y productos derivados? ¿Qué saben del proceso técnico y comercial? Se registra en mural colaborativo.

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en grupos – Analizar diferentes modelos de cultivo sostenibles a nivel nacional e internacional (fuentes bibliográficas, entrevistas a productores locales). Se realiza un mapa conceptual digital que relaciona los factores técnicos, económicos y sociales involucrados.
Actividad 4: Análisis crítico – ¿Cómo influye el contexto socioeconómico en la producción y comercialización? Debate estructurado: ¿Qué ventajas y desafíos presenta la producción de Jamaica en nuestra comunidad? Se genera un documento colectivo de ideas.

Cierre:

Resumen de los aprendizajes del día – Reflexión escrita en portafolios digitales.
Pregunta para la siguiente sesión: ¿Qué aspectos técnicos y culturales debemos considerar para optimizar nuestro proyecto?

Inicio:

Actividad de recuperación – Juego de roles: "El agricultor y el innovador". Los estudiantes representan diferentes perspectivas sobre el cultivo, fomentando empatía y análisis crítico.
Conexión con conocimientos previos – ¿Qué factores técnicos y ambientales afectan el rendimiento? Se comparte información previa y se corrigen posibles conceptos erróneos.

Desarrollo:

Actividad 5: Diseño de un plan técnico – En grupos, elaborar un esquema de las etapas del cultivo de Jamaica, considerando técnicas sostenibles, uso de recursos y costos. Uso de recursos digitales para simular variables.
Actividad 6: Análisis de fuentes – Revisar artículos científicos y reportes de casos exitosos (fuente: Revista de agricultura sustentable, pág. 45). Discusión sobre la viabilidad y sostenibilidad del proyecto.
Actividad 7: Creación de propuesta – Cada grupo desarrolla un esquema de producción con elementos visuales, argumentando decisiones técnicas y económicas.

Cierre:

Compartir los esquemas con la clase y recibir retroalimentación.
Reflexión escrita: ¿Qué aspectos técnicos y sociales influyen en la sostenibilidad del cultivo? ¿Qué aprenderemos al respecto?