Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: JUEGOS DE CONJUNTO
Asunto o Problema Principal: Los alumnos comprendan qué es un juego de conjunto y su relación con capacidades motrices, pensamiento crítico y cultura digital.
Tipo: Por Fases Metodológicas (ABPC)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y espacios abiertos del plantel escolar
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Materia	Contenidos	PDAs (Productos de Aprendizaje)
Educación Física	Capacidades, habilidades y destrezas motrices relacionadas con juegos de conjunto.	Producto final: Propuesta de un juego de conjunto que demuestre habilidades motrices y trabajo en equipo.
Ciencias Sociales	Cultura del deporte, historia y valores en los juegos tradicionales y contemporáneos.	Producto: Infografía digital sobre la historia y valores asociados a los juegos de conjunto.
Lengua y Literatura	Argumentación, descripción y narración de experiencias relacionadas con los juegos.	Producto: Relato narrativo o ensayo crítico sobre la experiencia en los juegos de conjunto.
Matemáticas	Análisis de conjuntos, relaciones, estadísticas básicas y geometría en el diseño de juegos.	Producto: Presentación multimedia que explique las reglas del juego usando conceptos matemáticos.

Campo Formativo	Actividad	Descripción y objetivos específicos
Análisis del problema	Debate y reflexión inicial	Se realiza un debate guiado sobre qué son los juegos de conjunto, su presencia en diferentes culturas y su relación con habilidades motrices (Fuente: Libro, Pág. 45). Se invita a los estudiantes a compartir experiencias y conocimientos previos.
Investigación preliminar	Formación de grupos y búsqueda de información	Los estudiantes investigan en fuentes digitales, libros y entrevistas a expertos sobre historia, reglas y valores de los juegos de conjunto tradicionales y modernos.
Discusión y construcción de hipótesis	Análisis crítico	Los equipos analizan cómo los juegos fomentan la interculturalidad, el trabajo en equipo y la vida saludable, formulando hipótesis sobre el impacto social y cultural.

Campo Formativo	Actividad	Objetivos específicos
Lengua y Comunicación	Actividades de reflexión	Redactar en equipos un mapa conceptual que relacione conceptos clave: juego, conjunto, habilidades motrices, cultura, valores.
Educación Física	Práctica de habilidades motrices básicas	Realizar ejercicios para identificar y evaluar capacidades motrices requeridas en los juegos de conjunto.